人教部编版七年级语文上册 1《春》教案教学设计优秀公开课 (25).pdfVIP

1 《春》教案 教学目标 知识与能力： 1、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。 2、培养朗诵能力，背诵这篇文章。 过程与方法： 品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 情感态度与价值观： 培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。 教学重难点 1.准确把握文中作者的感情脉络，使学生能读出作者在文中要表达的感情。 2.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。 课时安排 两课时 教学过程 一、导入新课 人们渴望春天，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。 不少诗人极尽赞美。唐代的杜甫写下了：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜， 润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈说 “天 街小雨润如酥，草色遥看近却无”。杜牧高唱 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗 风”。今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。 二、预习检查 1、读准下列加点字的读音： 水涨zhǎng 捉迷藏cáng 酝酿yùn niàng 应和hè 笼lǒng着一层薄bó烟 黄晕yùn 蓑suō衣 巢cháo 2、理解下列各词的意义： 欣欣然：欢欢喜喜的。 朗润：明朗润泽卖弄。 酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 繁花：密密的开着的花 赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要 部分更鲜明，更突出。 三、作者简介 朱自清( 1898年11月22 日 — 1948年8月12 日 ) 原名自华，号秋实， 后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴， 生于江苏东海，1923年发表的长诗 《毁灭》，这时还写过 《桨声灯影里的秦淮河》 等优美散文。著有 《踪迹》，散文集 《背影》、《欧游杂记》、本文选自朱自清散 文全集.毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病， 宁可饿死，不领美国的 ‘救济粮’。……他表现了我们民族的英雄气概。” 四、课文研读 1.整体把握，理清思路。 熟读课文，分析结构。 盼春 （1）总领全篇，开启下文 春草图 春花图 春 绘春 （2－7） 春雨图 春风图 迎春图 赞春 （8－9） 新、美、力 2.默读课文，品味语句。 ①为什么用两个盼望着? 体现急盼心情 ② “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，为什么不说成 “嫩嫩的绿绿 的小草偷偷地从土里钻出来”? 如果说成嫩嫩的绿绿的小草，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突 出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱。 ③ “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都 描写花，为什么中间夹一句动物的描写? 蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的“闹、飞”衬花的香 甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。 ④ “人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么要这样写春雨? 这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝 一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是笼着，一个笼字，非常 传神地显示出细雨朦胧的美感。 ⑤ “有的是工夫，有的是希望。”应该怎样理解? 这里的“工夫”是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情， 告诉人们应当把握时机，奋发向上。 ⑥文章的结尾为什么选用“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”来比喻“春 天”? 这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、 信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点。 3.集体朗读课文。 要求：①加深对形象生动的句子的理解；②用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。 五、布置作业 第 22 课时 一、复述课文导入新课 二、研读与赏析 1、作者用五幅美景描绘春天，你喜欢哪一幅？并说说为什么？ （春草图、春花 图、春风图、春雨图、迎春图） 春草图 读这一自然段，思考：作者从哪几方面来写草？ （1）正面描写。 先从情态上写，抓住了“钻”和 “偷偷地”两个词语。钻：表现小草顽强的生命 力；偷偷地：写出了不经意间，春草已悄然而出。运用了拟人手法使无意识、无 情感的小草也似乎有了意识，有了情感。 再从质地：嫩嫩的；色泽：绿绿的;长势：满是的,写出了初春草的特点。