负数的认识教学反思.docVIP

西师版义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册 《负数的认识》 ——教学反思 本堂课是小学数概念教学的重要一课，它是今后学生进入第三阶段学习有理数的意义以及计算的一个起步，意义十分重大。解读文本时，我将理解正负数产生、正负数的意义，用正负数表示生活中相反意义的量作为教学重点，将深刻理解0为正负数的分界线的重要性作为教学难点。按照卓越课堂师生共同体的构建要求，我以生活中学生熟悉的素材为材料，让学生充分经历数学化、符号化的过程，通过导学案和问题引领，采用自主探究学习正负数读写及基本意义，动手操作联系实际理解0的内涵，合作交流体会标准的变化性等多样化的学习方式层层推进，让学生在经历知识获取的过程中体验数学学习的思想与方法。 开课时，我以课前找相反量的热身游戏为引子，激发学生的学习兴趣。也埋下伏笔，本节课我们要学习相反意义的数学知识。从而揭示课题。然后让学生举例说一说你生活中见到的负数，让学生感受数学知识来源于生活么。“想深入了解负数吗？”这么一问就将学生带进了课堂，学习负数，接着出示学习目标。 当学生通过自学对正负数有了初步的印记时，我利用导学单让学生自主探索，使学生在自学和交流中理解正负数的意义以及0的作用，培养孩子的自学能力和合作能力。 不足之处：评价做得不好：一是对学生的发言没有即时评价，评价语言缺乏，要加强学习，二是在学生自学和小组学习时没有即时评价，如果当时评价了的话学生的学习积极性更高，学习兴趣更浓。没有关注学生提出的问题是否得到了解决。数轴只有一个箭头，而我在两头画了箭头。