人教部编版七年级语文上册 2《济南的冬天》教案教学设计优秀公开课 (12).pdfVIP

《济南的冬天》教学设计 【教学目标】 1．学习本文抓住景物特点描写景物并情景交融的写法，培养学生发现美、 表现美的能力。 2．反复诵读，品味文章的意境美，感受文章语言的准确和生动。 3．体会作者的思想感情，培养学生热爱家乡和祖国的思想感情。 【教学重难点】 1．学习本文抓住景物特点来进行描述的方法。 2．学习本文平易自然、生动活泼、富有表现力的语言。 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 一、导语设疑，激发兴趣 朱自清的笔下，江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳； 郦道元的笔下，三峡四季，风光旖旎，摇曳多姿；老舍笔下济南的冬天怎么样呢？ 他在 《济南的秋天》里说： “上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖， 秋和冬全给了济南。”今天，我们就来学习他的 《济南的冬天》，看上帝赐给了 济南什么样绝美的景致，竟那样令作者心醉神迷。 二、朗读课文，培养语感 1．作家作品。 （1）学生相互交流收集的材料。 1 （2） （课件展示） 老舍 （1899—1966），原名舒庆春，自舍予，满族人，现代著名作家。代表 作品有小说 《骆驼祥子》、 《四世同堂》和话剧 《茶馆》等，散文清新优美。 2．关于济南。 位于山东境内，南面为千佛山，，东接佛懋山，西有马鞍山、四里山，形成 济南的天然屏障。他们都是 “小山”，最高千佛山也只有285米，济南的冬天与 北中国其他地方的冬天气候截然不同，城内多泉水，号称 “泉城”。 3．教师配乐范读，要求学生注意教师语感的把握。 （课件展示冬景图） 4．学生自由读。 （1）借助工具书，扫除文字障碍，培养学生独立解决问题的能力 （课件展示） 响 （xiǎng）晴 着 （zhuó）落 宽敞 （chǎng） 贮 （z hù）蓄 澄 （chéng）清 髻 （jì） 水藻 （zǎo） 狭 （xiá）窄 空 灵 （2）引导学生自主讨论朗读本文方法。如语速较慢、语调柔和、语气亲切、 读出喜爱之情等等。 教师点拨：朗读课文时，脑海中要想象作者描绘的画面。 5．学生展示读，可配乐。 师生共同体会朗读的情感把握。 三、整体把握，理清全文脉络 2 教师提示阅读方法：粗读，把握基本内容；细读，理解主题，揣摩生动的描 写，体会作者是如何抓住景物特征进行描述的。 1．学生默读，思考。 （1）用一句话概述对全文的总体印象。 （可从不同角度）。 （2）济南冬天的总的特征是什么？ （3）文中具体描绘了那些景物？ （4）作者对景物怎样描写？ 2．学生合作讨论上面问题。 （师生共同总结） 全文抓住了济南冬天“响晴”的特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。 文章从自己感受的角度总写“响晴”特点，然后具体描绘了济南暖冬的三个 画面：阳光下的济南、雪后的山景、济南冬天的水。 学生再次默读课文，进行体会。 四、创新活动——当一当导游 （加深学生对文章内容的理解） 1．假如你是一名导游，根据刚才对课文的理解与认识，要给一个没有到过济 南的人介绍济南冬天的特点，你准备怎样解说？请用自己的语言整合济南冬天的 主要内容。 2．小组交流展示。 3．全班展示，教师点评。 五、小结 3 1．通过不同层次的朗读感知。我们明确了作者抓住了济南冬天 “响晴”的 特点，描绘了一幅幅济南特有的冬景图，抒发了作者对济南深深的喜爱和赞美之 情；