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幼儿园音乐游戏活动的实践与创新 一、幼儿园音乐游戏活动的基本内容 （一）幼儿音乐游戏 音乐游戏是指教师通过课前编排好的音乐游戏情景，让幼儿听并感受音乐， 并让幼儿扮演情景中的角色进行音乐表演学习。 通过对音乐游戏的利用， 让幼儿 从听到音乐到感受音乐，理解音乐，进入状态，以达到音乐教学的目的。 （二）幼儿音乐游戏类别的具体内容 幼儿音乐游戏是一种能在适合室内外进行， 综合性较强的活动。 按类别可分 为体育性音乐游戏、益智性音乐游戏、模仿性音乐游戏、表演性音乐游戏。 1. 体育性音乐游戏。当我们一提到“体育”时，首先想到的是“累”，但 其实体育活动当中也蕴含着一些趣味性极强的游戏元素， 当我们把这些游戏元素 与音乐音符相结合时， 对我们的音乐课堂就有极大的帮助。 例如， 当幼儿听到十 六分音符时值的音响时， 老师可以选用与十六分音符有关的儿歌来进行教学。 如 《捉尾巴》游戏，将“尾巴”拴在每个幼儿身后，提示幼儿当听到音乐中响起连 续的十六分音符时， 幼儿就开始捉尾巴， 幼儿一边领会音乐时而快速的节奏、 时 而紧张的情绪， 一边享受游戏的欢乐。 这样就大大降低了幼儿对十六分音符时值 的不懂不理解，把难度降低，让幼儿在“玩”中学。 2. 益智性音乐游戏。益智性音乐游戏主要以发展智力、 渗透知识为主要目的。 在《猜领袖》游戏环节中，安排一个幼儿做带头人，随音乐变换各种动作。其余 幼儿要紧跟“带头人”的变化一起做。一人当观察员，负责找出带头人。此游戏 要求“带头人”联想丰富、 思维敏捷；其它幼儿有观察敏锐、 模仿能力强的能力； 要求“观察员”观察细致、有良好的注意品质。 3. 模仿性音乐游戏。模仿性音乐游戏主要是培养训练幼儿对各种事物的模 仿能力为目的。 如在 《卷炮仗》的游戏中，幼儿走成螺旋队形是模仿炮仗的形状。 当教师模仿点燃炮仗， 发出“嗤——”的声音时， 鼓声随之响起， 幼儿便纷纷地 化作纸片四处飘落。幼儿模仿炮仗点燃和爆炸的过程是这个游戏的重点。 4. 表演性音乐游戏。表演性音乐游戏包括故事情节和多个角色，以幼儿扮 演角色，演绎故事情节的歌舞表演形式为主。故事《熊与石头人》，故事情节是 以一首旋律轻快动听的幼儿歌曲开始， 幼儿边唱边随意舞蹈做动作， 表现来到森 林时的快乐场景。 当唱到最后一句“要是大熊走过来， 大家可别乱跑”时， 要求 全体幼儿要立刻在原地静止不动， 摆出各种姿势造型扮演石头人。 在所有幼儿中 挑一名幼儿扮演大熊， 缓缓地走进森林寻找食物， 这一过程中如果谁动了， 谁就 要被熊带走。 如果熊从始至终都没有发现动的“木头人”， 熊就得离开森林。 最 后当熊走了后， 幼儿就又可以随着欢快的音乐， 围绕主题自由随意舞蹈做动作表 示庆祝。这个游戏里只有熊和石头人两个角色， 游戏故事情节简单， 从头到尾载 歌载舞，幼儿容易理解表演。 二、幼儿园音乐游戏活动的实践方案 （一）幼儿音乐教育兴趣的激发 幼儿音乐教育要重视幼儿的情感因素，注重激发幼儿的兴趣。 音乐教育活动是一种情感互动活动。 幼儿在整个教育教学过程中要有充分的 愉悦感和个性化的表现空间，能够让幼儿获得成功感，从而坚定幼儿的自信心。 在教学过程中， 不论是哪种形式的音乐， 只有编排好一定的情节让幼儿去体 会、去感觉，从身到心，一步步进入游戏氛围。首先，教师要以自己的热情的情 绪表现去感染和启发幼儿。不论是唱歌、歌表演等，都应该做到充满感情，做到 有控制地表现和渲染， 和幼儿一起分享音乐的美和自己的体验。