专业建设量化考核评价标准说明【精选】.pdfVIP

专业建设量化考核评价标准说明 1、专业设置与调整：主动适应经济、社会发展需要，坚持每年都进行行业 或地区人才需求和毕业生跟踪调研， 能以人才市场需求变化优化专业内涵， 提高 毕业生就业竞争力。 2、培养规格与毕业生质量标准：专业培养规格符合预期就业岗位对知识、 能力、素质的要求，毕业生质量标准明确具体、可检测、可操作、可实现，符合 社会需要和国家规定。 3、知识能力素质结构：较好地体现了以素质教育和职业能力培养为主线， 知识能力素质结构合理，能满足预期就业岗位的要求。 4 、理论与实践教学体系：改革力度大，打破学科体系束缚，进行课程开发 有措施、 成效显著； 建立了理论与实践密切结合的课程体系； 课程设置能和培养 目标衔接并与国家职业资格证书考试要求接轨； 重点 （主干）课程与课程目标 （标 准）明确具体，内容的深广度适当； 选修课≥ 150 学时 （有文化素质教育选修课）， 能促进学生个性特长发展；精品课程建设有计划、有成效（有学院、省级及以上 精品课）。 5、教学计划与教学大纲：制定教学计划和教学大纲的基本原则正确、结构 适当、时间安排合理、计划和大纲吻合、具有鲜明的高职教育特色。 6、人才培养模式：对产学研结合人才培养模式进行了探索和实践，并取得 一定成效。 7、教师参与企业科研及培训状态：教师参与企业培训的参与率≥ 80%为优、 ≥50%为良、≥ 30%为合格；科研参与率≥ 50%为优、≥ 30%为良、≥ 10%为合 格；地市级以上鉴定的科技成果或获奖成果≥ 3 项为优、≥ 1 项为良，并有效地 促进了教学内容改革。 8、机制与保障：形成了产学研结合的长效机制；企业参与教学全过程，教 师积极参与企业科技和培训工作。 9、职业能力训练：训练内容能满足培养目标对职业能力培养标准的要求， 并能根据技术发展的实际与以更新，实训时间累计一般不少于半年（三年制） ； 必修实践实训课开出率达到 100%，全部由双师素质教师或兼职教师在具有真实 或仿真职业氛围的校企两个实训基地内进行。 欢迎光临 10、职业技能鉴定 :设有国家职业能力（技能）鉴定站为优，设有省职业能 力（技能）鉴定站为良，设有市职业能力（技能）鉴定站为合格；同时要求有本 专业自己的鉴定标准。 11、职业能力考核： 建立并开发了与本专业培养目标相匹配的职业技能考核 鉴定制度，或与社会职业资格证书制度接轨， 社会已开展职业资格考试的， 学生 全部参加考试， 通过率达到 90%以上为优秀， 85% 以上为良好，80%以上为合格。 12、教材选用：重视自身教材建设，能优先选用反映先进技术发展水平、特 色鲜明的高职教材（或自编教材）的比例≥ 70%为优秀、≥ 50%为良好、≥ 40% 为合格。 13、教学方法手段改革：改革力度大，突出了学生的主体地位，重视因材施 教；坚持理论与实践结合、教学做结合；运用现代教育信息技术、网络技术，使 用多媒体教学的课时数占总课时的比例≥ 20%；教学效果好；培养学生基本能力 效果明显。 14、考试模式改革：考试模式改革力度大，全面实施教考分离，较好地发挥 了考试的导学促教、信息反馈、质量检测控制功能。 15、队伍结构：高级职称（不含高级讲师）比例≥ 35%为优秀、≥ 25%为良 好、≥ 20%为合格；双师素质教师比例≥ 80%为优秀、≥ 60%为良好、≥ 50%为 合格；40 岁以下教师具有研究生学历、 硕士及以上学位的比例≥ 45%为优秀、 ≥ 30%为良好、≥ 20%为合格；兼职教师占专业课与实践指导教师合计数之比不少