2021年《系统与设计》教案（完整版）.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载课题： 3.1 熟识系统【教学目标】 ：一，学问与技能： 通过分析身边的具体例子，明白系统的涵义；知道子系统 学习必备 欢迎下载 课题： 3.1 熟识系统 【教学目标】 ： 一，学问与技能： 通过分析身边的具体例子，明白系统的涵义；知道子系统，元素的涵义； 二，过程与方法： 通过经受分析系统的三个基本特点归纳出系统的涵义，进而培育同学归纳抽象的才能； 三，情感，态度和价值观： 激发同学探究各种形状的系统的爱好； 【教学重点】 ： 系统的涵义； 【教学难点】 ： 系统的涵义； 【教学过程】 ： 引入：先用 新课教学： 5 分钟，熟识课本；提出：我们身边存在各种各样的系统 一，系统是普遍存在的； 1，提出：系统无处不在，万物皆是；宇宙间的一切事物都处于肯定的系统中，任何一种现实事物都 是一个系统； 2，让同学观看各种系统的图片： A 自然界——生物链与食物链 B 人类社会——汽车传动系统 补充：底盘接受发动机的动力，使汽车产生运动，并保证汽车依据驾驶员的操纵正常行驶；底盘由 以下几部分组成： 传动系统：将发动机的动力传递给驱动车轮；它包括有离合器，变速器，传动轴，驱动桥等部件； 行驶系统：将汽车各总成及部件连成一个整体并对全车起支承作用，以保证汽车正常行驶；行驶系 包括车架，前轴，驱动桥的壳体，车轮（包括转向轮和驱动轮） ，悬架等部件； 转向系统：保证汽车能依据驾驶员挑选的方向行驶，由转向盘的转向器及转向传动装置组成； 制动装置系统：使汽车减速或停车，并保证驾驶员离开后汽车能牢靠地停驻；每辆汽车地制动装备 都包括如干个相互独立地制动系统，每个制动系统都由供能装置，掌握装置，传动装置和制动器组 成； C 微观——基本粒子 D 宏观——太阳系 补充：太阳系：是否存在第十大行星？ 古时人们在天空中仅能看到火星，金星，火星，木星，土星这五颗行星； 我国古代称金星为太白，木星为岁星，水星为辰星，火星为荧星，土星为填星或镇星；在国外，古 罗马神话中各种神的名字成为星的名字，如称水星为商神麦邱立，火星为战神玛尔斯，木星为爱神 朱庇特，金星为太阳神阿波罗的先驱和使者； 1543 年，波兰天文学家哥白尼创立了“日心说” ，让太阳取代地球坐上了“宇宙中心”的宝座，人 们才知道自己居住的地球是太阳系的一颗行星；从今，天文学上有了“太阳系”这个名称，太阳系 的行星也不断被发觉； 天王星，海王星，冥王星是在 那么，是否有第十大行星？ 1781 年－ 1930 年间间续被发觉的； 科学家认为，现在的九大行星轨道之间是找不到第十大行星的，只有在水星轨道以内，或者到冥王 星轨道以外才能找到，前者称为“水内行星” ，后者称为“冥外行星” ； 经过科学家的探测，水内行 第 1 页，共 10 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载星的可能性非常渺茫；20XX 年布朗和他的小组在距地球129 亿公里外， 找到一颗红色小行星2003-VB12 ，并以海洋女神的名字，给它起名为“塞德娜”；“塞德娜”的主要成分是冰和岩石，当被探知其体积大小约为冥王星的四分之三，其加入太阳系行星家族的期望也破灭了，最终被正式归类为“小行星”；柯伊伯带：起于海王星外 学习必备 欢迎下载 星的可能性非常渺茫； 20XX 年布朗和他的小组在距地球 129 亿公里外， 找到一颗红色小行星 2003-VB12 ，并以海洋女神的 名字，给它起名为“塞德娜” ；“塞德娜”的主要成分是冰和岩石，当被探知其体积大小约为冥王星 的四分之三，其加入太阳系行星家族的期望也破灭了，最终被正式归类为“小行星” ； 柯伊伯带：起于海王星外，终结于冥王星外的冰石碎块集中带，被认为是在太阳系产生时遗留下来 的；从 1992 年至今，人类已经发觉了大约 800 个柯伊伯带天体；其中存在比冥王星大的星体，如 2003-UB313 ，但至今仍未列入“十大” E 人体——呼吸系统 二，系统的涵义 提出：什么是系统？ 1，系统有三大特点： ； ①两个或两个以上的元素组成； （以人体系统为例，分析子系统，元素的涵义） ②这些元素之间相互联系，相互作用； ③具有肯定的结构和功能； 2，系统的涵义：系统是指两个或两个以上相互联系，相互作用的元素所组成的，具有肯定的结构和 功能的有机整体； 三，系统的分类 依据不同的标准，从不同的角度，系统可以划分为不同的类型； 1，依据系统组成元素的性质： 自然系统：生态系统，动物消化系统； 人工系统：机械传动系统，城市污水处理系统； 复合系统：三峡水利发电系统 2，依据系统组成元素存在的形状： 实体系统：生物系统； 概念系统：哲学系统； 3，其他 【小结与练习】 ： 1.系统是普遍存在的； 2.系统的涵义； 3.系统的分