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当代艺术融入中学美术教育的价值与教学模式初探 摘要：受教育改革工作影响，我国中学教育现代化特点越来越明显，在日常教学过程中，教师会有意识地融入信息技术，不仅重视学生的学习成绩，而且重视学生的综合素质，希望学生可以实现“德智体美劳”全面发展。基于此，音乐、体育、美术等艺术学科在中学校园的地位越来越高，同时为了保证教学质量与教学效率，教师应对传统教学进行创新。本文以中学美术教育为例，阐述了将当代艺术融入中学美术教学的价值与方法，供教师参考使用。 在传统的中学美术课堂中，教师在开展教学工作时，会将教学重点放在理论知识讲解上，或者仅仅完成教材内容阐述，不会对其进行扩展，很少将当代艺术融入其中，这样不仅会使中学美术课堂学习环境枯燥，打击学生的学习热情，还不利于当代艺术的传播，学生无法找到当代艺术与传统艺术的相同之处或不同之处，无法提高自身综合素质。基于此，在当今社会，中学美术教师在开展教学工作时，首先要做的就是改变自己的教学重点，将教学重点放在实践操作当中，并且适当对教材内容进行扩展，融入现代艺术，打造全新的教学模式，为学生以后的发展打下良好的基础。一、中学美术教育存在的问题(一)学生问题受应试教育思想影响，绝大多数学生都会认为在学习阶段考试成绩高于一切，使得他们不重视美术教学，在进行美术学习时经常出现走神、睡觉、学习其他内容等情况。也正是因为上述原因的存在，使得中学生并不了解当代艺术，无法对当代艺术产生学习兴趣，导致教师无法落实自己的工作计划，对实际教学质量与教学效率造成了严重影响(二)教师方面在素质教育背景下，中学美术教师会关注学生审美思维的培养，但是受传统教学观念的影响，导致教师在开展教学工作时会遭受很大阻力，无法顺利开展相关工作，这些阻力主要表现在以下两方面：第一，中学美术教师专业素质参差不齐。某些中学校园管理人员不重视美术教育，导致美术教师专业素质不符合教育部门所设标准，甚至直接让其他科目教师代替专业美术教师。同时，由于教学方法落后、教学手段单一、艺术鉴赏形式枯燥、课堂互动率低等问题，使得学生无法产生美术学习兴趣，只是被动地接受教师所讲内容，不能真正理解所学知识，以致审美素养一直无法得到提升。第二，在开展教学工作时，教师只关注学生的学习成绩，如果学生考试成绩低，教师就会想尽一切办法帮助学生补课，提高他们的成绩，使得中学校园内部经常出现美术课被占用的情况，再加上管理人员担心影响学生以后的成长，对此类问题“睁一只眼，闭一只眼”，使得学生美术学习时间进一步缩减，使得学生产生错误的学习想法，缺少提高审美素养的时间(三)教学管理方面某些中学生会选择通过艺考的方式来获得进一步求学的机会，但是目前社会中存在大量的美术培训机构，这些机构素质不一，而且绝大多数美术培训机构都以营利为第一目的，学生在经过一段时间学习后会发现，自己只是成绩提升了，但是对于美术素养的提升并没有任何帮助。同时，学生的升学成绩与学校考核成绩密切关联，由于美术课堂经常被占用，使得学生学校考核成绩过低，对他们的发展造成严重影响。二、当代艺术融入中学美术教育的价值(一)开拓学生眼界受经济全球化影响，人们日常生活的艺术气息越来越浓厚。艺术是文化的表现形式之一，其表现形式是多种多样的。在中学美术课堂当中，学生了解当代艺术的过程就是对艺术作品的赏析过程，通过此过程可以加深学生对所学知识的理解，帮助他们查漏补缺。在进行美术教学时融入当代艺术，可以提高学生的审美素养，开拓学生的视野，引导学生形成正确的文化赏析心态。同时，学生在对当代艺术品进行赏析时，还可以对我国传统文化进行了解，可以加强对我国传统文化的宣传。(二)锻炼学生思维能力在中学美术课堂中，观察是学生首先需要学习的东西，当学生认真、仔细地完成观察后，教师应引导学生说出自己的想法。在完成鉴赏后，教师应将学生的想法进行综合，然后进行具体讲解，在讲解过程中，教师也应引导学生进行自主思考，避免学生出现思维僵化现象，有效提高学生的逻辑思维能力(三)帮助学生形成时代精神将当代艺术与实际教学联系在一起，可以在教学过程中展现时代内容，既可以帮助学生形成良好的观察习惯，还可以帮助学生养成利用批判性眼光看待世界的习惯。三、当代艺术融入中学美术教育的教学模式简析(一)融合原则将当代艺术与中学美术教育融合在一起，是现代美术教学发展的必然趋势，为保证融合工作的稳定，在进行此项工作时教师需要遵守以下几点原则：1.社会适应性原则教育与社会具有非常密切的联系，教育的发展可以推动社会发展，并且社会的发展对教育发展起到一定的促进作用，教育发展方向需与社会发展方向保持一致。但是通常情况下，艺术领域的创新意味着“背叛”，与传统艺术存在较大差异，因此在将当代艺术与中学美术教育融合在一