部编版语文九年级上册 19《谈创造性思维》教学设计.docxVIP

19、谈创造性思维 罗迦·费·因格 学习目标： 知识与技能1.积累词语，读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。2.理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系。3.培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力。过程与方法1.在快速高效的默读中，把握文章的结构，理解文章的思路，了解议论文中常用的道理论证、举例论证的方法。情感态度与价值观认识创造性思维在实际生活中的重大意义，鼓励学生争做一个具有创造精神和创造力的人。【教学重难点】1.掌握本文紧扣中心逐层展开论述的论证思路以及运用事实论证的方法。2.理解观点和支撑观点的材料之间的关系。 【教学工具】教学PPT， 【教学方法】1?朗读教学法。2.互动探究法。【教学课时】 1课时 一、新课导入: (1) 阅读古诗《题西林壁》思考问题 题西林壁(苏轼)横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中. 同样一座山峰为什么看到的是不同的样子？我们可以得到哪些启示？ 从不同的角度看待同一个事物结果往往是不同的。由此，我们可以得知很多事物的答案并不止一个。 (2)出示课题 二、新课 （1）背景资料：许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，生活中也有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事，与自己无缘，不相信自己有发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文就是针对这种情况而写的。 （2）走近作者 罗迦·费·因格1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。 “唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。 （3）知识备查 1、什么是议论文？ 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和主张的常用文体。 2、议论文的要素 ：论点 论据 论证 （三要素） 3、论据可分为两种：事实论据 道理论据 4、常见的论证方法： 举例论证法 道理论证法 比喻论证法 对比论证法 （4）给重点字注音。 汲取(　 ) 根深蒂固(　　　)　孜孜不倦(　　　)　 锲而不舍(　　　) 持之以恒：有恒心地坚持下去。 锲(qiè)而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。 轻而易举：形容事情容易做。 一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成。 （5）整体感知：本文论述了哪几个问题? 1、事物的正确答案不止一个 (1-3) 2、创造性思维必需的要素(4-8) 3、是否人人都有创造力( 9-12) 4、怎样成为有创造性的人(13) （6）细读感悟 1、作者在本文开头通过图形设置了一个有趣的问题，请大家思考一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点？ 2、为什么说“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”？ 3、归纳“创造性的思维”有哪些“必须的要素”？ 4,课文举了约翰发明印刷机和排版术、罗兰发明交互式电子游戏的事例，有什么作用？ 5、区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？ 　6、做一个富于创造性的人，关键在哪里？ 三：总结　　 本文运用了摆事实，讲道理的论证方法，逐层深入的论证了怎样才能成为一个有创造性的人，使我们认识到思维方式，知识，活用知识的观念对于创造性人才培养的重要性，创新是思想火花的迸射，是人类前进的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。二十一世纪是创新的世纪。让我们张开创新的翅膀，在开放的世界中任翱翔，老师相信，不久的将来，你们定会熠熠闪光。 四：拓展训练 你是个有创造性思维的人吗？（出示图形） 五：作业：请你参加与“我爱我的祖国”主题教育有关的综合性学习。 1、请为我们伟大的祖国写一段50字以内的祝福语，用上提供的词语。 幸福 昌盛 繁荣 安康 腾飞 2、 请写出借“月亮”思念亲人的连续的两句古诗（词）表达我们对台湾同胞的思念之情____________________________________________________《壶口瀑布》 教学设计 【教材分析】 《壶口瀑布》是语文（人教版）八年级下册第五单元的第一篇讲读课文，也是一篇借景抒情的游记散文。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。《壶口瀑布》独具特色，表现黄河壶口瀑布的奇景。作者调动形象生动的笔触，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，热情赞美了祖国壮丽的河山。同时通过壶口瀑布透视黄河“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的雄壮之美，抒发了对黄河的热爱之情，表达了作者对中华民族百折不挠、勇往直前的精神的由衷赞美。 【教学目标】 1、了解游记及其基