八年级语文人教部编版下册第20课《一滴水经过丽江》课堂实录.docxVIP

《一滴水经过丽江》 一、导入 上课！同学们好！同学们，大作家雨果曾经说过这样的话：“脚步不能到达的地方，眼光可以到达；眼光不能到达的地方，精神可以飞到。”今天，就让我们跟随一滴水，开启一段奇幻的生命旅程。 二、出去走走 请同学自由地朗读课文，说一说这水滴是怎么来的，它又是如何穿越丽江的？ 师：你能来理一理吗？其他同学注意在书本上标出时间地点转移的词语。 师：谢谢你！你读书真细致，看来这滴水不仅空间跨越大，时间跨度也很大，人就做不到了吧？ 师：同学们，它的这趟穿越时空之旅愉快吗？有没有什么遗憾的地方？ （嗯，没有办法选择、穿越速度太快，你真敏锐，我们一起来齐读这几句内容，特别关注老师红色字体标注的部分，体会水滴的遗憾之情） 板书：一滴水：奔流不息 不舍昼夜 三、停下看看 （这滴水，被水流包裹着前行，来不及思索感受、更来不及驻足回眸。现在给你们个机会，假如让你来规划这滴水的行踪，你愿意水滴在何处逗留？（小组交流）请同学们精读你感兴趣的段落语句，试着用这样的句式去表达的你想法。 预设：（相机板书） （1）老水车 生：在老水车上可以看到很多自然风光 师：这里的自然风光有何特别之处在吸引着你？ 生：和谐。 师：哪些字词可以看出古城风景独特的韵味？ 生：苍劲的古柏、依山而起（苔痕上阶绿，草色入帘青）、顺水而去（小桥流水人家）。（巧夺天工）登上水车缓缓升高的水滴，此刻心情应该是如何的？能不能试着读一读？（这里有几个字出现的频率能不能删掉） 生读，生评价。 师：有没有同样想让水滴在此处逗留的，说一说你的想法。 （2）兰花小院 生：小院的生活给人感觉悠闲惬意。 师：哪些场景带给你如此惬意的感受？ 生：老人在演奏古代的音乐。 师：古代的音乐什么感觉，很悠扬，更舒缓。有道理 生：兰花香气隐约。（似有若无、若即若离，浓郁吗？清新的，闻了让人心旷神怡） 师：孔子说，芝兰生于幽谷，不以无人而不香的品性。你来猜猜浇花妇人的品性如何？ 生：低调、不张扬。 师：恩，很符合她的身份喔。 生：楼下主人一家在闲话。 师：嗯，悠闲地拉家常。 生：主客人之间的相处随和惬意。 师：你会发现这里的人与人生活的很随性，随心所欲。你喜欢这种悠闲惬意的生活方式，让人心很静。真好！试着通过朗读把你的体会表达出来。 （3）字画店 生：在字画店，看看东巴象形文字是怎样的写法。 师：你为什么一定想被写成东巴象形文“水”字，真正吸引你的到底是什么？ 生：悠久的历史文化。 师：悠久的历史，吸引的不仅仅是这滴水，还有谁？ 生：全世界的人。 师：丽江文化的博大精深！源远流长啊！ （4）黄昏的中河 生：茶楼酒吧，有人们的欢笑与歌声。让人心像一滴水一样晶莹。 师：像水一样晶莹的心是什么样的，为什么尽情欢歌处，却心静如水？ 生：游客在这里感觉到很放松，惬意。 师：这种环境跟我们都市的环境有什么差别？我想黄昏的惬意，也是深受白天的熏陶。 生：丽江悠闲惬意的生活方式。 师：你能放松地读一读这句话吗？（放松多了） （5）城外的果园与田地 生：头顶是星光、薄云掠过月亮，感觉很美 师：丽江的星空画面真美，你能美美地读出来吗？ 总结：太棒了，听了同学们的分享，老师也想去丽江走走看看了。 教师总结： 水滴的奔流，带给我们一种无可奈何、身不由己的紧迫感。而古城的自然人文景观，带给人的确是一种顺其自然、率性而为的自由舒适。你赞同吗？ 3.有人说，旅行，就是离开生活熟悉的地方，然后“不一样”的归来。 （今天，我们在阿来的文字中跟随一滴水完成了丽江之行，你有什么“不一样”的思考感悟？关于水滴、丽江抑或人生。） （点评：你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！） （四）课堂总结： 一滴水，一座城。一个是动、一个是静、一个是急、一个是缓、一个是追寻、一个是回首……我想，这不仅是一趟奔流到海的跋涉，更是一趟返璞归真的心灵之旅。在快节奏的生活压力下，我们依旧要守住心灵的半亩方塘，就像古城的景、人一样，永远的自然纯粹，永远的质朴宁静。 完善板书： 一滴水：奔流不息 不舍昼夜 一座城：景观：和谐、民风：淳朴、生活：悠闲、历史：悠久 一颗心：返璞归真 豁达从容 最后，让我们在音乐声齐声朗读，结束的这段圆满的丽江之行。 《壶口瀑布》 教学设计 【教材分析】 《壶口瀑布》是语文（人教版）八年级下册第五单元的第一篇讲读课文，也是一篇借景抒情的游记散文。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。《壶口瀑布》独具特色，表现黄河壶口