2020—2021学年八年级语文部编版下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》教学设计.docxVIP

21?《庄子》二则 第一课时《北冥有鱼》教学设计 学习目标? ?了解庄子的作品及其思想主张；积累常用文言词语，整体把握课文大意。（重点）?? 2、?体味语句，理解课文中阐述的道理。（难点）?? 3、?学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度，无所恃的绝对自由的精神境界。（难点）? 教学过程? 一、导入新课? 庄周曾梦见自己变成一只蝴蝶，轻舞飞扬、飘然快乐。于是他全然忘记了自己是庄周。醒来之后，庄子对于自己究竟是庄周还是蝴蝶感到惊奇诧异。仔细想想，不知是庄周做梦变成蝴蝶了呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周？? 庄子的想法表达了一种人生如梦的人生态度。今天，就让我们一起走近第21课《庄子》二则中的《北冥有鱼》，学习庄子的人生哲学！? 二、教学新课? 目标导学一：了解庄子，学习《庄子》特点? 庄子(约前369—前286)，名周，战国时宋国蒙(今河南商丘东北)人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。? 《北冥有鱼》出自《庄子·逍遥游》。《庄子》，道家经典之一，今存33篇，内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。《庄子》的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到无己、无功、无名的境界。人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。鲁迅先生更评价说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”? 目标导学二：朗读课文，疏通文意。? 以小组为单位，展开学习活动，翻译课文。? 目标导学三：初读课文，整体感知，理清结构。? 1.?这则寓意围绕鲲鹏，写了哪些内容？?? 一层：介绍鲲鹏形体；二层：仰望鲲鹏迁徙到南海；三层：想象鲲鹏从高空俯视情景。 ?2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢？? 鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。? 用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。? 目标导学四：再读课文，把握主旨（寓意）。? 读课文，思考讨论下列问题。? ?本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？?? 2、?在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。 文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？?? 3、?任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？?（1、鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。说明世间万物都要凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。2、说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。3、“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”这句话说明人对事物的认识是有局限的。??庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟的认识也是有局限的啊。）? 目标导学五：品味语言，体悟《庄子》散文艺术特色 ?1.巧借寓言，富有哲理。?? 庄子运用大鹏南飞凭借风的力量的故事，讲述了大鹏飞翔受到了风的限制，还是有所依赖的，所以大鹏还是有所待，并没有达到真正的逍遥，说理形象，寓意深远。? 2.对比鲜明，道理明确。?? “野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以息相吹也”。这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所待,须凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。因此,大鹏也好,“野马”“尘埃”也好,状似逍遥,其实并没有达到真正的逍遥。? 3.想象丰富，大胆夸张，意境开阔。?? ????鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富，大胆夸张。?? ???“大鹏”“野马”“尘埃”都展现了庄子丰富的想象力，想象雄奇瑰丽，汪洋恣肆，跌宕多姿，用形象、生动的故事来说明一个它们都有所待，没有达到真正的逍遥的道理。? 目标导学六：头脑风暴。? 你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。? ?????【解析】解答这类题目，要求有自己的独特见解，并能对自己的观点进行简要的阐述，言之成理即可。?? 【答案】示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。?? ?????示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。?? ?三、板书设计? 一层：介绍鲲鹏形体；?? 二层：仰望鲲鹏迁徙到南海；有所依附，受局限，不能真正逍遥。