17.1《中国人失掉自信力了吗》教学设计-广东省河源市正德中学人教版九年级语文上册.docxVIP

17.1《中国人失掉自信力了吗》教学设计 课型 新课 上课时间 第 周 主备人 项目 主备内容 教学目标 1.联系时代背景，了解驳论文的特点； 2.学会区分观点和材料，梳理作者的论证思路。 教 学 过 程 教学步聚 主备内容 内 容 教学方法 晚修导练 内容1：查阅工具书，初步了解作者及作品。 内容2：自主完成《全程突破》P80“课前自学”的题目。 内容3：对子互批拼写内容，做好字词积累。 要求：（1）字迹工整，准确率高。 （2）作业完成后，组长检查，汇报情况至科代表处。 教师提前布置，明确要求，科代表查看完成情况和存在问题。 新课导入 鲁迅名言：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。形容对敌人绝不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命。 毛泽东称“鲁迅是中国文化革命的主将”、“鲁迅的骨头是最硬的”。 对子交流 内容1：阅读《全程突破》P64“考点12”，“什么是驳论文”，初步了解驳论文的文体特征及基本写法。 内容2：作者批驳的观点是什么？作者主张的观点是什么？ 教学方法 二备内容 指导学生速读课文，查找中心论点和分论点。 合作探究 内容1：完成《全程突破》P64“课文结构”。 内容2：完成《全程突破》P65“课内精读”第6题。 明确：首先，作者列举了对方的论据，摆出对方的错误论点；其次，采用驳论的批驳方法，摆出对方的论据，论证“中国人失掉的是‘他信力’，发展的是‘自欺力’”的论点；最后，正面提出自己的论点“我们有并不失掉自信力的中国人在”。并列举古往今来的事例进行论证，批驳对方的论点。 归纳：驳论文论证思路 根据课文结构，理清驳论文的论证思路。 考点归纳 1.议论文的论证方式一一立论和驳论:(1)立论:就一定的事件或问题，提出并阐明自己的见解或主张。(2)驳论:就一定的事件或问题发表议论，批駁片面的、错误的，甚至反动的见解或主张。2.批驳对方的论点主要有三种方式一驳论点、驳论据、驳论证:(1)直接批驳(驳论点):通过论述敌论据不能证明敌论点，即论证不合逻辑驳斥对方论点，这是直接批(2)间接批驳(驳论据、驳论证):从正面提出论点，与对方针锋相对，证明这个论点的正确性就等于宜告对方论点不成立，这是间接批驳。 板书设计 作业布置 完成《全程突破》P65-66“课内精读”和“类文阅读”。 教学反思 《壶口瀑布》 教学设计 【教材分析】 《壶口瀑布》是语文（人教版）八年级下册第五单元的第一篇讲读课文，也是一篇借景抒情的游记散文。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。《壶口瀑布》独具特色，表现黄河壶口瀑布的奇景。作者调动形象生动的笔触，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，热情赞美了祖国壮丽的河山。同时通过壶口瀑布透视黄河“挟而不服”、“压而不弯”、“勇往直前”的雄壮之美，抒发了对黄河的热爱之情，表达了作者对中华民族百折不挠、勇往直前的精神的由衷赞美。 【教学目标】 1、了解游记及其基本要素；了解游记常用的写作手法：移步换景、定点换景；理清作者的游踪。 2、整体感知壶口瀑布的气势特点。 3、细读，学会运用多种方法涵泳本文独具特色的语言。 4、理解作者蕴含文中的人生思考。 【教学重难点】 1、细读，学会运用多种方法涵泳本文独具特色的语言。 2、理解作者蕴含文中的人生思考。 【教学过程】 第一课时 一、自主学习 （一）识记字词 1、读一读字音 铸zhù 告诫jiè 推搡sǎng 霎时shà 驰骋chíchéng 寒噤jìn 迂回yū 汩汩gǔ 湿漉漉lù 漩涡xuán wō 出轧zhá 潺潺chán 震耳欲聋zhèn 怒不可遏è 2、记一记词义 前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。 怒不可遏：遏：止。愤怒地难以抑制。形容十分愤怒。 深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。 震耳欲聋：形容声音很大。欲：快要，就要。 千军万马：形容雄壮的队伍或浩大的声势。 勇往直前：勇敢的一直向前进。 推搡：使劲推。 二、教师点拨游记知识点、理清作者游踪＋预习思考 1、何为游记。 游记：是散文的一种是专门记写游历山川，观赏 风物的 文章，是 作者以亲身的经历和感受来描绘 山水 景物、风土人情、 名胜古迹及抒发内心情怀的一种文章。 2、游记的基本要素及特点。 （1）所至，即作者的游踪。（骨骼） （2）所见，即作者在游程中目睹的风貌。（血肉） （3）所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。（灵魂） 3、游记常用的写作手法。 （1）移步换景：指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所