第18单元第34节新时代教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏(1).docxVIP

走进新时代 一、教学目标 1、通过教学使学生了解作品的表现内容及时代背景。 2、通过作品的赏析和课堂实践活动，引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素去分析、理解作品，感受作品中所表达的丰富情感。 3、德育渗透，并由此获得新的启示和自我规划。 二、教材分析 教材分析 1、《祖国颂》为纪录片《祖国颂》写的合唱曲之一。体裁为颂歌，混声合唱，旋律宽广，速度从容，气势宏伟。分为A、B、A三部分。 2、《你是这样的人》是为纪念周恩来诞辰100周年而作的大型电视艺术片《百年恩来》的主题歌。歌曲以深刻凝练的语言。表现了人们对周总理的敬仰之情，表达了人们对他的深切缅怀和无限爱戴。这首歌曲融合了西洋歌剧、音乐剧和流行歌曲的诸多元素、听来荡气回肠。大调式，全曲为ABABA的曲式结构。 第一段由“3 2 4 ． 3 | 2 — 6 — | ”的核心音调发展而成，音级进为主，旋律深情委婉，叙述性的语调，既抒发了人们对总理的无限怀念又刻画了总理平易近人的形象 第二段由两个平行乐句构成，“ 1 2 | 3 6 — ”的音调反复出现，以四度音程跳进为主的旋律使得情绪逐渐激动，既表现人们对总理的热切呼唤，情绪悲壮又刻画了总理崇高伟岸的形象，第二乐句的“ 1 2 | 3 7 — ”把全曲推向高潮，人们对总理的怀念崇敬之情，如火山般迸发出来到达最高点。第三段是第一段的再现，感情得到进一步的升华。 3、《走进新时代》创作于中国共产党“十五大”前夕，歌曲为二段体，结构方整，采用五声调式，以第一人称谱写而成倍感亲切，抒发了中国人民在世纪之交，满怀豪情地走进新时代的情怀。 三、学情分析 这节课内容不仅量多，而且庞大深刻，都是德育内容，时代也久远，学生接受起来会有一些距离感，而且音乐分析上会感觉比较困难。我们的学生音乐修养比较浅，对于音乐作品的分析仅仅停留在好听与否，而不能探究其所以然。当然，会有个别学生在演唱演奏的技术上比较有基础，但也只限于自己学过的曲子，而且是被动接受没有自己想法的。对于大型的声乐作品，学生显然很难去分析曲式结构或者旋律进行节奏变换的表现力，这样的内容比较枯燥，也很费脑子，还可能无从下手。所以，备课时我只能将作品分析简化，细化，而绝不能面面俱到泛泛而谈，这样不仅没有重点和深度，也缺乏吸引力。为此我在试课后调整了课堂结构，将重点从《祖国颂》改换到了《你是这样的人》，后者相对简单，而且是韩红的版本，借着刚结束的《我是歌手》的东风，学生会比较有兴趣，也有信心。 四、教学思路 以刚结束的《我是歌手》之歌王韩红演唱的《你是这样的人》为切入点，感受和剖析人民对周恩来总理的崇敬怀念之情。重点在于分析旋律节奏曲式等等音乐要素的表现力。周总理的名句“为中华崛起而读书”则很好地诠释了他对祖国的热爱，由此进入混声四部合唱《祖国颂》，这首曲子庞大而深刻，本课选择了曲式结构和变换拍子作为切入点来分析，通过音乐主题的学唱和拍子手势来感受作品的宏大气势。老一辈革命家浴血奋战所创造的新中国是如此充满朝气，新一代领导人的豪情满怀则引领我们更上一层楼，昂首阔步迈入新世纪。《走进新时代》聆听过后，作简要分析。最后是学生回顾自己在三首作品中获得的感受和认知，从而进入音乐的社会功能这块内容。布置作业，以延展和深化音乐的社会功能。结束本课。 五、重点难点 重点：对《你是这样的人》中音乐要素的细致分析。 难点：学习用指挥图式与师同唱《祖国颂》ＡＢ段主题 六、教学过程 6.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】当前最火的《我是歌手》 谈起刚结束的《我是歌手》赛事。引入到歌王韩红演唱的《你是这样的人》。 活动2【讲授】新课内容探究学习 二、新课——声乐作品《你是这样的人》 1、简介和欣赏视频 （1作品创作背景、作者介绍 （2）周恩来是怎样的一个人？（无私 两袖清风 鞠躬尽瘁） 2、赏析《你是这样的人》 （1） 音乐主题的语气是怎样的？如何表现？ A部 主题“3 2 4 ? 3 | 2 — 6 — | ”的核心音调 分析旋律 节奏 拍子 速度 力度等等 （情绪：深情 怀念 亲切 克制） （2） Ａ部的情绪稍显克制，那么，情绪在哪里开始爆发？高潮节点在哪儿？ “ 1 2 | 3 6 — ” 的曲调反复 “ 1 2 | 3 7 — ”的７音自由延长和力度推进 （3）回顾A主题和B主题，重听全曲，写出曲式结构。 （ABABA） 周总理是一个怎样的人？——是这样的人！他用生命实践了自己少年时期“为中华崛起而读书”的壮志。许多如周恩来一样的老一辈革命家浴血奋战鞠躬尽瘁，都是为了建立一个崭新的中国，一个日出东海充满朝气和豪迈的新中国！ 三、新课——《祖国颂》 1、 听全曲，默记音乐主题。对照谱子感受拍子的变化。 谈谈粗略感受。 学唱A段主题 3 2 5 32 ︳ 1 2 3 1 ︳ 5 — — — 一