第17单元第33节流行风教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏.docVIP

教学设计 《流行风》教学设计 【教学目标】 ①聆听《思念》、《懂你》及《好汉歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比较了解和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。 ②在聆听、感受、体验歌曲的基础上，了解通俗音乐的基本特征，学会用健康向上的审美标准认识通俗音乐的社会价值。 = 3 \* GB3 ③学会有表情、自信的演唱，逐步提高音乐表现力。 【教学内容】 ? 1、《思念》 2、《懂你》 ??3、《好汉歌》 【教材分析】 1.精选代表性流行歌曲（聆听、感受与体验） ①《思念》上世纪八十年代，从这首歌开始，歌坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。 ②《懂你》表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度呼唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。 ③《好汉歌》在港台流行歌曲盛行时产生，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人耳目一新，这也正是该歌曲流行的原因。曲调取自河南民歌素材，歌曲粗犷、豪放，生动表现“梁山好汉们”的豪爽不羁、讲义气的性格。 【教学理念】 我在设计“流行风”这一课时，力图通过用聆听、对比、分析、探讨、表演等方法，让学生了解不同的演唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，体现以音乐审美为核心，培养兴趣爱好，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这四个基本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。 【教学重点】 通过对三种类型歌曲的聆听对比与演唱，探究各自的不同风格结构与特点，挖掘歌曲的内涵。 【教学难点】 让学生积极理解、参与、体验，表现“流行风”。 【教学教具】 钢琴、 线谱黑板、多媒体、音乐影视资料、课件等。 【教学过程】 一、课前准备 1、音阶模唱：c大调音阶 1 2 3 4 5 6 7 i 2、单音听唱：请同学们把听到的音的音高用“啊”唱出来 3、4/4拍强弱规律练习：强 弱 次强 弱 一、设问讨论导入 （情景创设、播放课前音乐《落叶》） 简短讨论： 对流行歌曲的看法。 思考： 流行歌曲的特点 流行音乐也就是通俗音乐，流行歌曲的发展和社会发展的脉络息息相关，已成为人们日常生活的一部份。流行音乐结构短小，轻松活泼，通俗易懂，为广大群众所喜爱。其独特的音乐风格有别与严肃的古典音乐和传统的民间音乐。 二、感受体验与认知 流行歌曲的简介 中国通俗歌曲的发展历程 提问：怎么样正确的看待流行歌曲？ 1.欣赏教学：在欣赏中发现歌曲结构、理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵，分别从不同侧重点进行。 ①聆听《思念》，认识歌曲结构。 通过分析歌曲结构（A+B），让学生了解常见的通俗歌曲写法，即“开始低吟，继而高唱，在延长的高音上结束。” 学唱《思念》 ②聆听《懂你》感受作品的思想感情，挖掘其深刻的思想内涵。。 补充欣赏：《母亲》，《世上只有妈妈好》（片段） 比较讨论（分组进行） ③聆听《好汉歌》，分析作品的风格特点。 抓住大跳音程的运用在该歌曲中得到很充分的体现，让学生明白流行歌曲中的动感成因，请学生说出其演唱风格与前两首有何不同。 [答后提示：提示刘欢成功地应用民族唱法表现了“梁山好汉”粗犷、豪爽不羁、讲义气的性格。此曲的音乐素材来自河南民歌，所以演唱风格与前两首歌曲截然不同。] 【设计意图】 高中新课标指出音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力。这一环节通过聆听三首不同内容、不同情绪、不同演唱风格等等的歌曲，目的在于其一是让学生养成聆听音乐的良好习惯；其二是培养学生对音乐的审美能力和评价判断能力，同时也为下一步的活动作铺垫。 三、拓展与创造 1、赛一赛。请学生用各自喜欢的表达方式演绎心目中的“流行”音乐情结，可每组选派代表上演PK赛，看哪组同学唱的有多又好。 2、说一说。听音乐，说出乐曲的名称及演唱者。 3、唱一唱。全班齐声演唱精选乐曲 （教师巡回指导，对学生的表现要求学生自评，师生互评，同时培养学生的表现、创造和倾听能力。） 【设计意图】 通过该形式，让学生参与音乐实践，使他们在富于个性的表演中获得音乐审美体验，了解简单的音乐知识和演唱等表演技能。通过实践，增强学习音乐的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。 四、课堂小结 课后思考：（对比聆听艺术歌曲、民歌和通俗歌曲，谈谈它们各有哪些不同风格？各有那些特点？） 下课