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九年级上美术剪纸教案 【篇一：九年级美术教案】 第一单元 感觉中国古代美术名作 第一节《自成一家的中国画》教学设计 课 型：新授 教学目的： 1、认知目标：深入理解中国画传神写照的内涵 ,中国古代山水画的艺术特色和中国花鸟画的种类及寓意。 2、能力目标：运用欣赏方法，欣赏剖析其他作品。 重点难点： 1、使学生深入理解中国画传神写照的内涵，中国古代山水画要表达的意境和中国花鸟画的寓意。 2、运用欣赏方法，学生欣赏剖析其他作品。 课时安排： 1 课时 第一课时 课时目标： 1 要看它传神从那里表现出来的。 （1）、唐代阎立本《步辇图》 提问：唐代阎立本《步辇图》是中国人物画哪一类？ 回答：历史故事画。 内容：描述唐代贞观年间，李世民接见前来迎娶文成公主的吐番使 者禄东赞的情景。 题材：人物历史画。 表现手法：工笔画。 艺术特点：没有夸张化，借助眼睛、面容、姿态，点睛之笔的描述了一代 帝王弘大、包容天下的胸怀和智慧的头脑。面容圆滑，太宗一身便服出场。太宗颌下一撮胡子，以及唇上八字胡都很特别。太宗的眼神特别安详、平和，充足显示出一个博学多才、道德涵养极高的封建帝王的形象。 提问：传神从那里表现出来的？ 回答：眼神、面容、姿态、表情、手势、身体动作、服饰轻浅、呼之欲出。 2）、五代顾闳中《韩熙载夜宴图》默画模范。 提问：想一想，仔细察看人物的表情，心理状态。试剖析南唐危难 之际，为什么韩熙载还经常夜宴宾客、歌舞升平 ? 回答：（学生自由回答） 提问：我们来找一找哪位是我们的中书侍郎韩熙载？你是怎么判断他是韩熙载？ 回答：（学生自由回答） 提问：画家表现韩熙载在听音乐时是怎样的动向神情？ 回答：其他宾客超然自适，韩熙载神情严肃。 总结：中国古代人物画关于人物的描述，不只是知足于外形的肖似，而是更着重对人物性格及内心世界的揭示。 咫尺千里 -山水画 1、首先由学生读诗，强调中国画常把诗与画相结合，尤其是中国山水画更着重这重情景交融的意竟。 2、播放诗歌配乐的山水画。 3、屏幕显示图片：宋代范宽《溪山行旅图》 后人评论他的画风 “峰峦雄厚，势状雄强 ”。画面取景高远。 4、屏幕显示图片：宋代马远《踏歌图》 5、屏幕显示图片元代倪瓒《六君子图轴》和宋王希孟《千里江 2 山图》 (青绿代表作 ) 比较两幅作品在技法上的不同，这一时期的山水画技法熟练，形式多样，内涵丰富，把中国的山水画推向了顶峰。 结合时代背景，强调此时山水画已发展成我国古代绘画艺术的主流。 6、欣赏小结： （ 1）魏晋时期萌芽 （2）隋代时期独立（ 3）唐宋时期顶峰（ 4）元明清时期主流 7、重点欣赏《富春山居图》黄公望（山水画的独特的透视） 移情草木－花鸟画 1、感知作品，认识花鸟画的题材，看看导学案上花鸟画的发展脉络。 2、学生自主学习 欣赏方法：①从剖析形式和形象下手。②对内容的感觉体验、理解。 ③对内涵的研究和领悟。 剖析《写生珍禽图》 1）形象姿态剖析各样动物的形态、神态性格。 （ 2）形式、用笔、墨色找不同。 （3）自己融入画面，对内容理解体验。 4）联系作者性格人生态度、时代背景领悟内涵意蕴。 3 、中国花鸟画特点： a、以写生为基础。 b 、借物抒情。 c 、托物言志 —— 抓住动植物与人们生活的遭遇，思想情感的某种联系。通过有生命力和象征性的花鸟形象表达画家寄望在花鸟之中的情感和理想。 4、学生发表自己的看法和观点：鼓励学生自我表现，发表自己的看法。 3 4 第一单元 感觉中国古代美术名作 第二节《异彩纷呈的中国古代雕塑、工艺和建筑》教学设计 课 型：新授 教学目的 ： 1、知识与技术 通过对中国构造建筑体系的介绍和对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用以及中国古代园林的典型实例的欣赏等方面，让学生认识中国古代建筑的主要特色。通过小组活动培养合作学习的能力和收集办理信息的能力，让学生能运用欣赏建筑艺术的方法自主欣赏更丰富多彩的建筑。 2、过程与方法 课前学生从网络等查找收集大量的资料图片，阅读相关故宫和中国园林的书籍，培养学生从对详细内容的剖析中归纳、归纳理论观点的方法。 3、情感、态度和价值观 通过本课教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所认识，同时陶冶学生情操，培养其民族骄傲感，提高艺术欣赏水平，树立正确的审雅观点。 教学重点、难点 1、重点：认识中国古代建筑，从对故宫和中国园林剖析中归纳、归纳理论观点 2、难点：从对故宫和中国园林剖析中归纳、归纳理论观点 课时安排： 1 课时 第一课时 课时目标： 5 【篇二：剪纸艺术教案】 课题 剪纸艺术 【课题】剪纸艺术 【课型】新授课 【教材剖析】本节课主要内容是向同学们传达以下几个方面的知识点： 一、让学生认识剪纸这一民间艺术之美，弘扬我公民族，民间优异的艺术传统，增强学生的民族骄傲感