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九年级环境教育教案 【篇一：九年级上环境教育教案】 第一课时 第一单元 水污染及防治 第一课 水体污染 教学目的： 1、认识什么是水体污染？ 2、知道水污染的成因及水污染的分类。 教学重点：水污染的成因，懂得怎样控制和减少水污染。 教学过程： 一、水体污染的定义 1、什么是水体污染 水体污染是指排入水体的污染物在数量上超过了该物质在水体中的本底含量和自净能力即水体的环境容量，破坏了水中固有的生态系统，破坏了水体的功能及其在人类生活和生产中的作用。降低了水体的使用价值和功能的现象。水体污染的最主要的原因是工业废水的大量排放。 水体污染是指排入水体的污染物在数量上超过了该物质在水体中的本底含量和自净能力即水体的环境容量，进而致使水体的物理特点、化学特点发生不良变化，破坏了水中固有的生态系统，破坏了水体的功能及其在人类生活和生产中的作用。 环境学中把水体看作包括水中悬浮物、溶解物质、底泥和水生生物等的完整生态系统或自然综合体。水体按种类还可划分为大海水体和陆地水体，陆地水体又分为地表水体和地下水体，地表水体包括河流、湖泊等。 水体污染是指一定量的污水、废水、各样荒弃物等污染物质进入水域，高出了水体的自净和纳污能力，进而致使水体及其底泥的物理、化学性质 和生物群落组成发生不良变化，破坏了水中固有的生态系统和水体的功能，进而降低水体使用价值的现象。 [2] 2、造成水体污染的原因 向水体排放未经过妥善办理的城市生活污水和工业废水；施用的化肥、农药及城市地面的污染物，被雨水冲刷，随处面径流进入水体；随大气扩散的有毒物质通过重力沉降或降水过程而进入水体等。其中第一项为哪一项水体污染的主要因素。 20 世纪 70 年代后，随着全球工业生产的发展和社会经济的繁华，大量的工业废水和城市生活废水排入水体，水体污染日益严重。 二、自然界中的水体污染的种类 1、从污染成因上划分，能够分为自然污染和人为污染。 1）自然污染是指由于特殊的地质或自然条件，使一些化学元素大量富集，或天然植物腐化中产生的某些有毒物质或生物病原体进入水体，进而污染了水质。 2）人为污染则是指由于人类活动（包括生产性的和生活性的）引起地表水水体污染。 2、从污染源划分，可分为点污染源和面污染源。 环境污染物的根源称为污染源。点污染是指污染物质从集中的地址（如工业废水及生活污水的排放口门）排入水体。它的特点是排污经常，其变化规律听从工业生产废水和城市生活污水的排放规律，它的量能够直接测定或许定量化，其影响能够直接评论。而面污染则是指污染物质根源于集水面积的地面上（或地下），如农田施用化肥和农药，灌排后常含有农药和 化肥的成分，城市、矿山在雨季，雨水冲刷地面污物形成的地面径流等。面源污染的排放是以扩散方式进行的，时断时续，并与气象因素有联系。 3、从污染的性质划分，可分为物理性污染、化学性污染和生物性污染。物理性污染是指水的污浊度、温度和水的颜色发生改变，水面的漂浮油膜、泡沫以及水中含有的放射性物质增加等；化学性污染包括有机化合物和无机化合物的污染，如水中溶解氧减少，溶解盐类增加，水的硬度变大，酸碱度发生变化或水中含有某种有毒化学物质等；生物性污染是指水体中进入了细菌和污水微生物等。 事实上，水体不只受到一种种类的污染，而是同时受到多种性质的污染，并且各样污染互相影响，不断地发生着分解、化合或生物积淀作用。 4、从污染成因上划分 能够分为自然污染和人为污染。自然污染是指由于特殊的地质或自然条件，使一些化学元素大量富集，或天然植物腐化中产生的某些有毒物质或生物病原体进入水体，进而污染了水质。人为污染则是指由于人类活动（包括生产性的和生活性的）引起地表水水体污染。三、学生作业 1、 议论在生活中你看到或听到的水污染情况怎么样？ 2、在平时生活中有哪些值得注意的地方？ 第二课时 第一单元 水污染及防治 第二课 水体污染的危害 教学目的： 1、知道污染物的种类。 2、认识水体污染的危害及原因。 教学重点：水体污染的危害及原因。 教学过程： 一、污染物的种类 1、有机物污染的特点是耗氧，有毒物的污染特点表现为生物毒性。 2、从环境科学角度则可分为病原体、植物营养物质、需氧化质、石 油、放射性物质、有毒化学品、酸碱盐类及热能 8 类。 水体污染 3、悬浮物 无机有害物如砂、土等颗粒状的污染物，它们一般和有机颗粒性污染物混淆在一同，统称为悬浮物（ ss ）或悬浮固体，使水变污浊。还有酸、碱、无机盐类物质，氮、磷等营养物质。无机有毒物主要 有：非金属无机毒性物质如氰化物（ cn ）、砷（ as ），金属毒性物质如汞（ hg ）、铬（ cr ）、镉（ cd ）、铜（ cu ）、镍（ ni ）等。二、水体污染的危害 1、长期饮用被汞、铬、铅及非金属砷污染的水，会使人发生急、慢性中毒或致使机体癌变，危害严