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小学二年级阅读课教案 【篇一：二年级课外阅读指导课教案】 二年级课外阅读指导课教案教学目的： 激发学生阅读兴趣，沟通阅读感觉，培养学生课外阅读的习惯。 通过朗诵描绘以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的浇灌，感觉语言文字的美，积累语 言；培养学生勤发现，勇敢想象的能力。设计理念： 创设浓浓的念书气氛，让老师的读感染学生去读。采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感觉祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启示，提高孩子的语文修养教学过程： 一、 创设情景，激发阅读兴趣。 1． 猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵便，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠） ?? 2． 是啊，这么多的小动物聚集在一同，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，朗诵几个描绘小动物的小故事。 二、朗诵介绍。 （一）阅读小童话《假面舞会》 1． 老师深情并茂的朗诵故事。 2． 读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？ （二）走进 “童话森林 ” 1． 过渡：听完《假面舞会》这个故事，让我们持续走进小动物的童话城堡。 2 ．学 生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？ 3．把你喜欢的故事读给同学听。 三、 小结 1、今天这节课，我们阅读了相关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的认识， “书是人类最好的朋友。 ”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。 2、介绍其他描绘动物的文学作品：《笨笨猪》杨红樱 著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军 著 口语社交课《我该怎么办》教学过程： 一、三言两语说图意 师：同学们，在平时生活中我们会碰到许很多多的困难，这不，有 一个小男孩就碰到了一件难办的事，让我们一同去看看他遇上了什么事？（课件出示） 师：小男孩遇上了什么事？ 生：小男孩找不到妈妈了。 生：小男孩和妈妈走散了，他不知道妈妈上哪儿去了。 师：这两个同学察看得很认真，一下子就说出了小男孩碰到了什么事，如果能把事情发生的时间、地址也说出来，那就更清楚。再认真看看图，谁能来完整地说说？ 生：有一天，小男孩和妈妈到公园玩，不小心和妈妈走散了，他不知道妈妈到哪儿去。 师：他说得怎么样？ 生：我觉得他说得很清楚，很完整。 师：他把什么说清楚了，你能说详细些吗？ 生：他能说出事情发生的时间、地址、还有发生了什么事。 师：你听得真认真呀！谁也想说？ 生：夏天的一其中午，小男孩和妈妈到公园玩，走着走着，小男孩看到有个阿姨在卖冰棒，他马上跑过去，等他再回去找妈妈，不知道妈妈上哪儿去了。 师：你真棒！不单能把话说清楚，还说得很详细。 二、畅所欲言议办法 师：小男孩找不到妈妈，他心里该有多焦急呀，他想： “妈妈上哪儿去了，我该怎么办呢？ ”（板书）这就是我们这节口语社交课的话题：我该怎么办。大家都来帮他想想办法，好吗？（课件出示） 师：你们真是乐于助人的好孩子！现在，请同学们想想有什么好办法，与小组的同学说一说，说的时候要把话清楚，让人听理解。小组内的同学要认真听，评一评谁说得好，谁想的办法好。 生：小组议论。 师：大家在小组里都能畅所欲言，做得真好。下面，谁先来说？同学在汇报时，大家要认真听，听听他是否把话说清楚，说完整？生：站在原地等。（板书 “原地等 ”） 师：谁来评一评他说得怎么样？ 生：他的声音很响亮，如果能把话说完整，那就更好了。 师：那要怎么说呢？ 生：他能够这样说： “我认为小男孩能够站在原地等妈妈。 ” 师：你真会评。老师相信你这一提醒，他一定能说得更好。你再来说说，好吗？ 生：我觉得小男孩能够站在原地等妈妈。 师：有进步！其他同学还有什么好办法？ 生：小男孩不要害怕，他能够去找警察叔叔帮忙。（板书：找警察） 生：我认为他能够借电话打给他妈妈。（板书：打电话） 生：小男孩能够用公园里的广播找妈妈，妈妈听到广播后就知道到哪儿找他了。（板书：用广播） 生：我觉得小男孩能够自己走回家，再打电话给他妈妈。 生：我的看法是小男孩能够在公园门口等他的妈妈。 生：我想小男孩能够自己去找，他跟妈妈在哪儿走散，就到那儿找。 如果这样不行，再找公园里的保安帮忙。 生：如果他妈妈有骑车，他能够站在车旁等妈妈，或打电话给他。 师：同学们真会想办法，方才这些同学说得怎么样？ 生：我觉得他们说得很清楚。 师：那么，这么多的办法，你觉得哪一种比较合适？为什么？请同学们在小组内互相说一说。 师：谁愿意来说一说？ 生 1：我觉得能够用公园里的广播，妈妈听到广播就会去接他。师：其他同学有不同的看法吗？有不同看法的同学你能够直接站起 来说，但要注意文明礼貌。你只需听到有人在说了