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一年级语文园地二教案
【篇一: 2016 年人教版一年级语文上册语文园地二教案】
语文园地二指导方案
教学设计
教学目的
通过趣味游戏等形式复习 23 个声母。 (重点 )
读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,稳固拼读方法。 (重点 )
能正确、流畅地朗诵儿歌,持续培养学生的阅读兴趣。课前准备
声母卡片;实物图片及相应的音节卡片。(教师 )
制作有关的多媒体课件。 (教师 )
若干小棒、短线绳。 (学生 ) 课时安排
课时。
教学过程
第一课时
一、识字加油站
教师导言:同学们,谁知道今天是星期几?
多媒体课件出示班级课程表。认真察看课程表,引导学生说说今天有什么课?
小组内说一说其他几天有什么课,如果碰到大家都不认识的字能够向老师讨教。
文数学音乐
自己练习拼读。
指学生领读。
开火车读。
设计意图:创设与生活紧密相连的情境,容易吸引孩子的注意,激
发儿童识字的浓重兴趣,从兴趣下手,激发学生的求知欲。
二、用拼音
1. 按照声母次序连一连。
过渡:同学们,到现在我们已经认识了们都请出来了。
23 个声母朋友,今天我把它
多媒体课件按次序出示 23 个声母。学生自由读,开火车读,同桌合作读。
教师引导男、女生疏别竞赛读儿歌:
教师指学生认读字母,个别纠正读音。
学生动笔按照声母次序连一连。指学生展示自己连出的图案。
还能摆什么?快来试一试看。
过渡:你们真了不起!记住了这么多声母。(教师竖起大拇指 )看看老
师的手像哪个声母?指名回答。
学生小组内用自己的身体或身边的物体,以及准备的线绳、小棒摆一摆。
游戏 “我摆你猜 ”。指学生到台前摆字母形,其他同学举手猜声母。碰到学生摆出一些易混杂字母时,教师要抓住时机,引导
学生鉴别。如,当台上学生摆出 q 时,教师马上引导: p 怎样摆呢? 3. 比一比,读一读。
过渡:这些声母中有几对好兄弟长得特别像,害得我们经常分不清。瞧,它们来了。
出示字母卡片 b 和 d 。谁能轻松认出它们?把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。
自己练读。指名领读。
运用相同的方法区分 p 和 q 、f 和 t ,拼读相应的音节。 4. 读一读,做动作。
过渡:看得出,同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下,做个游戏。
学生在小组内练习拼读词语。
指两名学生做游戏,一人拼读音节,另一人做动作。
教师指屏幕中的音节,一组拼读,其他组做动作。
设计意图:通过多种形式的读,稳固认识 23 个声母。利用身体或物品摆声母,引导学生发现,声母其实在生活中、学习中各处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母,练习拼读。
三、讲堂小结
教师小结:这节课你的最大收获是什么?
设计意图:充足肯定学生的讲堂表现,肯定孩子的探索发现精神,让他们有兴趣进行下一节课的学习。
第二课时
一、课前热身
教师指导学生进行背诵声母比赛。
设计意图:稳固所学知识,引出新课。
二、用拼音
把同类的事物涂上相同的颜色。
过渡:同学们,有几位拼音宝宝出来玩儿,结果它们跑得太远,找不到回家的路了,你们能帮助它们找到自己的家吗?
自己练习拼读。指学生拼读。
指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房屋里。
设计意图:设计 “送拼音宝宝回家 ”这样的游戏,能够激发学生练习拼读的兴趣,提高学习效率。
三、字词句运用
读一读,连一连。
过渡:最近我们还认识了很多生字,看,它们跑来了。
(1) 多媒体课件出示:他、打、马、画。指学生认读,并拼出每
【篇二:部编版一年级下语文园地二教学设计】
《语文园地二》教学设计
教学目的
知识与技术:
通过各样方式识记生字,并初步认识什么是量词,积累词语。
进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应。
初步学会通过加偏旁的方法识记生字。
过程与方法:
正确、流畅、有节奏地朗诵古诗,借助图画大概认识古诗描述的内容,背诵古诗。
情感态度与价值观:
和大人一同朗诵《阳光》这个小故事,理解文章主要写的是什么内容,并知道阳光的无私和珍贵。
教学重难点:
掌握量词,理解阳光的无私和珍贵
教学准备:课件
教学过程
第一课时
一、趣味识字
指名让学生说一句话,教师相机纠正。
(课件出示:一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。 )
出示量词词组,学生认读。
导学:句子大家说得不错,老师这还有几组词语,你们能读准吗?
①根据拼音读准字音,重点指导读准 “匹 ”“册”“支”。
②说一说怎样识记这些字。
知道什么是量词,并能自己说几组量词词组。预设:一朵花、一块橡皮、一根跳绳 ??
2. 展示台。
说一说你除了在讲堂上跟老师学习了一些生字,还在什么地方认
识了生字。
预设:电视上、商铺里、大街上、课外书上 ??
识记新词语。①出示词语,借助拼音读一读。指名领读。
②
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