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一年级雨点儿教案 【篇一：新版人教语文一年级上雨点儿公然课教案】 雨点儿（公然课）第二课时 一、 巧引课题，巧读儿化音。 、激趣导入课题，指导读准儿化音。 （板画云朵） “小朋友们，今天我们要认识一位可爱的朋友。快看！这是什么呀？ ” 没“错！这是云。云宝宝呀特别俏皮，高兴的时候像白白的棉花糖，我们都叫它白云。可是生起气来呀，整个脸都变黑了，我们都叫它乌云。小朋友们都知道，乌云来啦就要下雨了。这不，快看！谁来啦？ ”（板画雨点儿）。 1）板书 “雨点 ”， 2）指导读好儿化音： “雨点儿宝宝特别可爱，所以我们加上个 ‘儿 ’ 字，这样读起来更有趣儿，就像给词儿长个翘翘的小尾巴。 ”（搭配手势），指导读好儿化音 “雨点儿 ”。齐读课题。 3、引出主人公，激起阅读期待。 “看（指板画，贴词条）这个大一点儿的咱们叫他 —— 大雨点儿，小一点儿的叫他 —— 小雨点儿。 ” “那大雨点儿和小雨点儿之间会发生什么故事呢？让我们一同走进课 文。 ” 二、初读课文，整体感知 指名分段读课文，加强自然段的观点 三、复习生字词语，读准字音，识记字形。 雨点儿说：想跟我做朋友吗？先接受我的考验吧！“送雨娃娃回家 ” 第一关：读生字第二关：读词语 四、品读课文，理解体验 ㈠、学习第一段（数不清 飘落 “从 ”句式）。 1．小朋友真热情，瞧，雨点儿又从课文中跳出来了。 出示句子 “数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来 ”。请你读一读这一句话。 2、雨点儿是怎么落下来的，句子中用了哪个词？ 飘落：飘落是什么意思？ 教师示范纸片和书的下落，说明飘落是轻小的东西慢慢地落。 生活中有哪些东西是飘落的？看图练习说话 3、指导读一读一自然段（飘落要读得轻一些，慢一些） 4．雨点儿多吗？你是从哪个词语中感觉到的？ 理解 “数不清 ”（配上动作读一读，加强数当动作讲时三声的知识） ① 数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。 ② 看图练习说话（满天星星 落叶 雪花 桃花） 师结：这些东西太多了，数可是来，所以读 “数不清 ”这个词时要读重一些。 再读句子（范读、指读）。 5、嗯，读得真好，但在这里雨点儿又要考一考你们了！ 我会说：（ 什么 ）从（ 哪里 ）（怎么样）。 ㈡、学习二、三、四自然段（感知一问一答的对话 能分角色朗诵）。过渡：半空中，大雨点儿和小雨点儿聊起来啦，他们都说了些什么， 请同学翻开书 87 页，自由读第二至第四自然段。 1） 指导读好问句。 “大雨点儿问了小雨点儿什么问题呀？请你用横线划一划？ ” 反应：划准问题。 “你要到哪里去？ ” 加红问号指导读好问句。 2） 指导读好答句。（句子末尾，腔调要扬上去。教师示范）“那小雨点儿要去哪里呢？它是怎么回答的？请你用波浪线画出小雨 点儿回答的话。 ” 反应：划准答句。 “我要去有花有草的地方。 ”指导读好轻声词语 “地方”。 出示图片 “有花有草 ”的地方。 指导朗诵：高兴、快乐的心情读好这句话。 3） 辨析 “你呢？ ” “那小雨点儿有问大雨点儿问题吗？请你找一找。 ” 反应： “你呢？ ”读出问的语气。 什么意思呀？（引导学生把问题补充完整： “你要到哪里去呢？ ”）大雨点儿回答说 —— 出示大雨点儿的话，配上没有花没有草的图片。 4） 指导读好对话。“像他们这样一问一答，一问一答，就叫对话。咱们连起来读读他们 的对话。 ”师生合作读，再同桌互相练读，指名一对同桌读。 5）总结 大雨点儿和小雨点儿各自去了什么地方。（贴图） 过渡，他们去的地方为什么不同样呢？带着这个问题，我们一同来 学习第五自然段。 （三）学习第五自然段 1、大雨点儿和小雨点儿聊完天以后，就各自去了自己想去的地方。 他们去了之后，给那些地方带来了什么变化？请同学们翻开书 87 页， 自由朗诵第五自然段。 让我们先随着小雨点儿去看看，好吗？淅沥沥、淅沥沥，小雨点在到达了哪里呢？我们一同来看看吧！（出示动画） 1）小雨点儿到了哪里？ 2）让我们再来看看小雨点儿带来了怎样的变化？ 3）这些地方变美了，是谁的功绩？（小雨点）那你能把这句话美美的读一读吗？ 自由读，指名读。 出示停留，教师范读。再请同学读。 、大雨点儿到的地方 过渡：小雨点到过的地方，都变得更美了。百花齐放，青草碧绿。 现在让我们去看看没有花，没有草的地方。 1）这里是一座荒山，这里是一片荒漠，这里小草很少，特别的荒芜。 这些地方没有花朵、没有小动物的陪同，这些土地是多么的寂寞。 孩子们，你们看到了什么？听到了什么？ 2）经过大雨点的帮忙，原来一片荒芜的地方开出了红的花，长出了绿的草，荒漠变成了绿洲，荒山变成了花园，一切都变得美丽了。你高兴吗？ 谁来读读这句话？ 请带着开心的心情读读。 自由读，指名读。 出示停留，教师范读，再请学生读。全班齐读。 3）出示问题，