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一年级音乐捉迷藏教案 【篇一：三年级上册音乐《捉迷藏》 教学设计】 《捉迷藏》教学设计 教学内容：三年级上册音乐《捉迷藏》 教学目的： 1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限活力，表达他们对生活的情趣和热爱。 2、熟悉 3/4 拍节奏，强调三拍子 “强弱弱 ”的律动感。 3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特点的认识； 教学重点、难点： 1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼高兴的情绪和光亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》； 2、认识 3/4 拍节奏特点。 教具准备： 电子琴、打击乐器、多媒体课件。 教学过程 一、情境导入 1、让我们随一段好听的音乐开始我们今天的音乐课吧！（播放乐曲《捉迷藏》）。 2、再次欣赏 请同学随音乐用动作表现三拍子的特点。 3、学生在老师的指导下随音乐（再次感觉歌曲，感觉三拍子的特点）。 4、教师播放《捉迷藏》音乐，让学生小组议论本首歌曲应该选择什么打击乐器进行伴奏。 二、学唱歌曲 1、教师范唱（好听吗？听出老师唱的内容了吗？没关系，我们再来完整的听一遍。） 2、再次听范唱 3、揭示课题，请同学们说说生活中是怎样捉迷藏的 4、教师演唱歌曲的前半部分 （ 我们一同来听听歌曲中是谁在捉迷藏？） 教师引导学生按节奏说歌词（解决节奏难点） 5、接龙游戏，读前半部分歌词 6、用 “lu 模”唱歌曲的前半部分 7、教师用对照的方法让学生感觉三拍子的特点，有感情的演唱 8、学唱歌曲的后半部分 9、歌曲办理 在唱娴熟以后，采用稍快、活泼的方式演唱，要注意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。 三、创造表现 1、歌曲都会唱了，我们还能够用什么形式把我们学过的歌曲展示给大家呢？（小组议论） 2、选择合适的乐器及创编节奏型，为歌曲伴奏 请同学们自己创编节奏型，然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏，到讲台上展示。 四、完美结课 同学们，让我们伴随着着高兴的音乐，一同走出教室跟大自然去捉迷藏吧！ 【篇二：人音版教案捉迷藏】 捉迷藏 教学内容：人音版第五册第八课歌曲《捉迷藏》教学目的 一、情感态度与价值观通过演唱歌曲《捉迷藏》， 表达他们对生活的情趣和热爱。 二、过程与方法： 1、在完整聆听的基础上学会歌曲，体验歌曲所表现的内容，感觉歌曲活泼与有趣。 2、通过音乐活动，让学生编创动作与歌词，拓展他们的想象力，培养创新精神。 三、知识与技术： 1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限活力。 2、认识四季轮回变化的自然知识，加深对四季特点的感知。 教学重点：有感情的演唱歌曲。 教学难点：感觉三拍子；较好地解决 6. 6 6 15. 32 — — 爱捉 迷藏 来玩耍 61312 2 — 53 秋天钻入谷堆堆 教学准备：琴、录音机、磁带、四个季节的娃娃图片、节奏卡 教学过程： 一、导入 1、师生讲话 师：同学们，你们现在和同伴在一同的时候都玩些什么游戏呢？ 2、节奏练习 师：老师小的时候喜欢玩捉迷藏的游戏。今天有四个娃娃到达我们教室要和大家玩这个游戏，现在老师用特其他掌声把它们请出来。（教师拍击节奏后出示节奏卡，师生共同拍击，出示四季娃娃的图片） ．xx x x x ．xx x x x x — — 二、新歌教学 （一）感觉歌曲，理解歌词 1、第一遍听录音范唱，感觉歌曲的情绪 2、第二遍听录音范唱，感觉三拍子 3、出示课题《捉迷藏》 师：这首高兴活泼的三拍子歌曲就是我们今天要学习的新歌《捉迷藏》。 4、教师范唱，学生理解歌词内容 师：歌曲中的捉迷藏指的是什么意思呢？ 师小结：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，春天追赶着 夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天 他们四娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。 （二）学唱歌曲 1、跟琴小声哼唱，感觉歌曲高兴的情绪 2、完整演唱，感觉歌曲三拍子的特点 师：歌曲是三拍子的，那就让我的小手动起来，为歌曲打拍子吧。 3、学生第三遍跟唱，解决难句 师：在唱的时候，如果你碰到了唱不好的地方，请你把它记下来，我们一同来解决。 ①附点：学生指出难句，请个别学生帮助解决或许教师解决 6615.32 — — 爱捉 迷藏 来玩耍 ②一字多音：听老师的两种唱法，说说哪一种好听，好听在哪儿？ 5.61312 2 — 53 秋天钻入谷堆堆 、歌曲办理 师：我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢？唱第一段 —— 唱第二段 —— 完整唱 5、采用多种演唱形式，如：个别唱、分组唱、分角色唱等等。 （三）创编歌词：比比谁是词作家 师：同学们个个都是歌唱家，把歌曲唱得这么好听！我想看看我们 同学有没有是词作家的？在这四个季节里，四季娃娃除了藏在歌曲所描述的地方，你觉得它们还会藏在哪些地方呢？ 1、每组分派一个季节合作创编， 2、小组汇报