一年级音乐春晓教案.docVIP

一年级音乐春晓教案 【篇一：一年级音乐春晓教案】 1、学生通过歌曲《春晓》的学习 ,感觉音乐与古诗的完美结合 ,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》 ,体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充足发挥想象力和创造力 ,用自己喜欢的形式创作表现《春 晓》。 教学重点、难点 : 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 教学过程 : 一、组织教学 ,师生问好 二、导入 师: 同学们听过《春天在哪里》这首歌吗 ? 让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演《春天在哪里》。 2、同学们 ,春天是一年四季中最最充满活力和活力的季节 ,春天是那 样的美 ,各处是花团锦簇 ,各处是花红柳绿 ,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢 ? —— 让学生自由演唱。 3、方才大家演唱了赞美春天的歌曲 ,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢 ? 三、古诗文化 1、方才有位同学吟诵了《春晓》这首诗 ,你们看 ,唐朝诗人孟浩然多了不起 ,只是用了 20 个字就描述了春天的美景 ,下面就让我们共同来感觉这美妙的诗句吧 ! —— 师生共同诵读古诗。 2、提问 :读了这首诗 ,你感觉到了春天的哪些美景呢 ? 3、师 :大家说的太好了 ,面对这么美丽的春色 ,我们的诗人孟浩然不禁 吟到 : “春眠不觉晓 , ” —— 师配乐朗读。 四、学唱歌曲 师: 同学们知道吗 ,这首诗还能唱一唱 ,这种唱法叫古诗新唱 ,想听听吗 ? 1、欣赏童声合唱《春晓》 ,感觉歌曲情绪。 2、出示歌单 ,老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词 ,学生唱 la 音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点 : 歌曲的四个休止符处加上四个动作 :听、听、看、摇头。 最后一句附点节奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱 ,男声伴唱。 9、男生领唱 ,女生伴唱。 、教师指挥完整演唱一遍。五、歌曲办理 、师分别用慢速、中速和迅速演唱歌曲,请学生认真聆听后说一说 三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、排演合唱《春晓》 ,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目 —— 大合唱《春晓》。 六、小结 感谢二 ( )班全体同学 ,你们的歌声又一次让我们感觉到了春天的美好。最后 ,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧 ! 教学反省 : 本堂课以学生为主体 ,面向全体学生 ,着重人人参与。教学中紧紧围绕“春 ”为主题 ,从学生的兴趣为出发点 ,通过说春天 ,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课 ,我就有好多的感想。最大的感想是 —— 不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的 ,孩子的潜力是无穷的。同时 , 为了激发学生的想象力 ,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己 ,我也努力来 创造一个民主的讲堂。因为只有讲堂上真实做到民主了 ,学生才会感觉到心理的安全 ,才会愿意衷心地和你配合。自然 ,这对于教师的要求 也就更高。不单讲堂中每个环节的设计要周祥考虑 ,教学时还要善于调控好整个教学场面。教学反省《音乐《春晓》教学设计与反省》上一篇教案： 下一篇教案： 网友同时还浏览了： 【篇二：一年级音乐春晓教案】 教学内容： 1、聆听和演出《春晓》， 2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。 教材剖析： 《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的 20 首《新学堂乐歌》之一。她凭着对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语 言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲《春晓》一字一音的词曲结合方式具有简短 上口 ,好唱好记 ,入耳入心的艺术特点。使人听来简洁大气 ,优美悦耳；唱起来朗朗上口，活泼热情。 教学目的 1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），感觉歌曲活泼高兴的情绪。 2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。 3、对照感觉两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。 教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情；三角铁探究学习。教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。教学方法：演唱法、编创法、聆听法教学用具：电子琴、多媒体 教学过程： 一、导入新课： 1、同学们，老师知道大家会背诵好多古诗，其中有一首对于春天的 古诗能够说是人人皆知，说说看，是哪什么题目？ —— 《春晓》。 2、学生填词：让我们随着诗人孟浩然到达一千多年前的春天的早晨。 春每日气特别温暖，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢 ! 于是他写道：（春眠不觉晓）朦朦胧胧中，他听见各处都是欢喜的鸟鸣，他 惊喜地吟诵道：（处处闻啼鸟）当看到满地的花瓣，他不由地叹息道：（夜来风雨声，花落知多少 ) 3、学生有节奏的朗读《春晓》。 4、小朋友特别喜欢这首古诗，好多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他