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有趣的冰小班教案 【篇一：有趣的冰小班教案】 文 章根源 课件 w w 活动目标 1．感知冰的各样特性。 2．尝试利用工具积极探索，感觉探索的乐趣。 活动准备 吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干 (同 幼儿数 )。 活动过程 一、导入 1．出示大冰块，激发参与的热情，初步感知冰块的特性。 提问：你们看这是什么 ?摸摸看，你有什么感觉 ? 2．教师小结：原来冰块是透明的。我们能够看到里面有一颗糖。提问：你们想吃冰块里的糖吗 ? 怎么才能把糖果取出来吃呢 ? 二、介绍工具 师：老师帮你们准备了好多工具，我们来看一看都是些什么。 三、幼儿尝试 1.幼儿自己取冰块，教师引导察看冰块，进一步感知其特性。 提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊 ? 2．幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。提问：你是用什么方法把糖果取出来的 ? 四、幼儿集中分享经验 1．提问：小朋友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗 ?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过 ? 2．小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。 文 章根源 课件 w w 上一篇幼教： 下一篇幼教： 【篇二：有趣的冰小班教案】 文 章来 源 课件 w w w.5 y k j.co m 活动《有趣的冰》稿 一、教材剖析： 《大纲》指出： “科学教育的内容要从身边取材，积极引导幼儿对身 边常有的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望 ”。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境， 让每个幼儿都有时机参与尝试，进而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。 冰是幼儿 生活中常有并接触过的物质，幼儿很喜欢玩水，玩冰。在玩冰中幼儿不单能充足享受玩冰的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对冰的认识会随着年纪的增长，知识的丰富不断深入。对于小 班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习对于 “冰 ”方面的知识，也是必须的。 二、目标及重难点剖析： 活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。 小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱，很难自觉发现冰的一些基本特性，所以活动中要借助某些材料设法使冰的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目击这一现象，这样幼儿才容易理解。根据小班幼儿的年纪特点和幼儿实际发展水平，我确定了以下目标： 1、尝试玩冰，知道冰块的明显特点。 2、体验玩冰的乐趣。 3、 培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。 根据目标，我把本次活动的重点定为：让幼儿在玩冰活动中充足感 受冰的一些基本特性，这方面是着重幼儿通过自己的实践活动来构 建知识；难点为：用语言表达自己看到的现象，这方面着重幼儿语 言表达方面的培养。 三、活动准备： 1、五颜六色的果汁冰块若干。 2、制作冰块的各样形状的物体。 3、热水一盆，各式颜料等物品。 四、教法和学法： 教与学是一个和睦统一的过程。《大纲》指出： “教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中力争形成合作探究式 的师生互动，生生互动 ”本次活动中，我除了用和蔼的形象，饱满的情绪影响以外，还采用了直观教具演示法、情景教学法、法等方法对活动加以整合，使幼儿在感觉冰的奇异和有趣的同时，达到科学性、艺术性、愉悦性的和睦统一，体现活动多元化的整合。 幼儿是学习活动的主体，在活动中教师要始终发挥幼儿的主体作用。本次活动中，幼儿的主要学法有：多通道参与法、情感体验法、沟通议论法、尝试操作法等。让幼儿通过多种形式、多种感官的参与，促使幼儿对科学活动的学习产生浓重的兴趣。五、活动过程： 以激发幼儿的兴趣下手，围绕目标，将多种教育形式相结合，使幼儿在活动中始终处于积极探索的状态，在玩中学，学中玩。我把本次活动分为四个环节。 下面我为各位老师详细阐述一下 （一）、讲话导入，激发兴趣 “小朋友。你吃过冷饮吗？你知道有哪些好吃的冷饮吗 ”？幼儿根据自己已有经验自由沟通。（用一个幼儿感兴趣的事物，调换幼儿参 与活动的热情。） （二）、看看说说，沟通经验 老师出示一块彩色的冰块， “这是什么？冰块是什么颜色的 ”？ “你在哪里见过冰块？ ”请幼儿先自由的沟通，然后再小结。（这个环节通 过简单的提问，能够引起幼儿的兴趣，稳固对幼儿已有经验的提升，也能照顾语言表达能力较弱的幼儿，使他们也有主动讲话的时机。）（三）、摸摸玩玩，尝试操作 1、给幼儿摸摸玩玩冰块， “冰块摸上去有什么感觉？摸了一会儿，你的手心里多出了什么东西 ”？在幼儿玩冰的时候，引导他们察看冰的变化。 2、给幼儿品尝果汁冰块，猜猜冰块的味道。感觉冰块在嘴里发生了哪些变化。