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思维导图在小学语文阅读教学中的应用研究 摘要：阅读是小学语文课程教学的重点和难点。在小学语文阅读教学中应用思维导图能够增强学生的理解力、记忆力,提高阅读教学效率,提升学生思维能力和激发学生阅读兴趣。在小学语文阅读教学中应用思维导图,应选择直观形象的图文,采取灵活多变的方式,坚持循序渐进的原则。结合具体案例,从“确定类型”“提炼中心”“绘制支脉”“总结知识”方面阐述了思维导图在阅读教学中的具体应用策略。 阅读是小学语文课程教学的重点和难点。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”一、思维导图概述(一)思维导图的定义思维导图(Mind map或Mind mapping)又称脑图、心智图、思维地图等，是一种基于大脑自然的思维方式，是一种简单、高效的思维工具。思维导图的发明者东尼·博赞说:“思维导图是放射性思维的表达，因此也是人类思维的自然功能。它是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜力的万用钥匙。”因此，思维导图是一种发散思维的展现工具。思维导图可以激发思维，任何进入大脑的信息，如文字、符号和图像等，都以它作为中心，不断向四周发散，每个发散的分支也可成为一个中心向外进行发散，形成一种放射性结构。思维导图也是一种非常有用的图形工具。它