群文阅读教案： 一年级《爱上一本书》教学设计 8页.docxVIP

群文阅读教学设计 2020 群文阅读教学设计评选活动获奖作品 成都嘉祥外国语学校成华校区 课题 爱上一本书 授课年级 一年级 议题名称：爱上一本书 阅读是一种重要的能力，也是孩子学习成功的一个重要条件。小 学低段是孩子想象力、创造力发展的黄金时刻，他们思维活跃，可塑 议题 性强，想象力大胆、丰富，是阅读能力发展的关键期。因此本设计围 及分析 绕题“爱上一本书”，采用绘本、儿歌多篇阅读的方式，让学生在认真 观察、大胆猜想中不断提升自己的阅读能力，并且爱上书，爱上阅读。 选文篇目 选文来源 《我讨厌书》 《群文阅读·新语文读本》 《书怎么读》 《群文阅读·新语文读本》 《书》 《群文阅读·新语文读本》 《我喜欢书》 《群文阅读·新语文读本》 这组诗文的共同点是“书”，分别从不同的角度对书进行多方面的 选文篇目选 解读： 文来源 《我讨厌书》里，讨厌书的米娜在一起“奇遇”后，爱上了阅读， 文本解读 并交了许多书中的好朋友。 《书》《书怎么读》是两首童诗，孩子们自主朗读，并发现原来读 书还有这么多的好方法，让孩子学会读书方法，爱上阅读。 《我喜欢书》带领孩子领略书的种类多，书的世界丰富多彩，从 纸质的书，延伸到各种各样的书。 学生通过多篇文章的学习，对书的认识会更加全面，更加深刻， 真正地爱上一本书。 教学目标： 教学目标 1. 通过多文本比较阅读和集体建构，让学生从不同侧面认识 及重难点 书、了解书。 群文阅读教学设计 2. 在读议的过程中，指导学生提取关键信息，梳理阅读的好 方法。 3. 通过阅读与表达，发现书的多样和有趣，激发学生对书的 热爱。 4. 从认识有形的书到无形的书，最后设计书，拓宽书的外延。 教学重难点：指导学生提取关键信息，进行对比阅读，梳理阅读的好 方法。通过阅读与表达，发现书的多样和有趣，激发学生对书的热爱。 教学过程 1. （出示紫色书籍封面）小朋友们看，这是什么？ （这是一本书） 2. 这是一本什么样的书的呢？（引导学生从颜色、厚度去讲，学 生谈到相机鼓励。） 3. 谁来猜猜看！这本书里会写什么呢？(预设：生可能会从颜色 猜测书很神秘，从厚度猜测书是百科大全) 教学环节 总结：你们的想法丰富、奇妙，太有趣啦！ 师 （一） 现在，秋秋老师要揭晓答案咯！这本书确实讲的是一个小孩子的 生 和孩子们聊 故事！这本书的主人公，是一个米娜的小女孩儿。 活 书 书的名字叫《我（ ）书》。 动 4. 哎呀！书被弄脏啦，谁来猜猜看，书名是什么呢？ 生 1：我喜欢书（我和你一样）我爱读书（爱读书的孩子真 棒！） 生 2：我读过这本书，它的名字叫做《我讨厌书》 5. 好，我们赶紧来擦干净看看你猜得对不对！ 6. 没错这本书的名字就叫《我讨厌书》。 群文阅读教学设计 爱上一本书从好奇心开始。本环节先出示《我讨厌书》的紫 设 色封面，让学生观察和推测，在激发学生兴趣的同时，为本课需 计 要用到的观察、推测等阅读策略做铺垫。此外，教师可以根据学 意 生对书籍内容的猜测，了解学生阅读情况，相机对这些孩子进行 图 鼓励，能初步点燃学生的阅读分享的热情。 1. 过渡语： “小女孩米娜从来不看书，她讨厌所有的书，她的小猫麦克 师 斯也是。” 生 小朋友们请你猜猜，米娜为什么讨厌书呢？（预设：生 1： 活 哪些书她都不喜欢看。生 2：书太多太乱，她不想读。生 3：或许 动 师她没有找到读书的好办法，不知道怎么读。） 2. 是啊，一开始米娜特别讨厌书，可是后来却发生了这样的变化。 （出示结尾）“ 那个午后，当米娜的父母回到家时，他们几乎不 敢相信自己的眼睛了。米娜，那个讨厌书的小女孩，正坐在屋子 的中间，专心地看着书呢。”为什么米娜会发生这样的变化呢？ 教学环节 （预设生 1：她找到了自己喜欢的书。生 2：她知道了读书的方法， （二） 遇到不认识的字可以问别人呢。） 读书能交到 3. （阅读相应文段）一天早上，米娜正准备和麦克斯一起吃早餐， 好朋友 却发现小猫麦克斯站在家里最高的那堆书上。“别担心，麦克斯， 我来接你！”米娜说着就准备往上爬，突然，她脚下一滑，摔了下 去。只听哗啦一声，所有的书都落了下来，书线摔断了，书页也 摔散了。 最奇怪的事情发生了。咦？她的房间里怎么突然出现了这么 多动物呀！（生：他们都是从书里面跑出来的） 4. 你认为哪些动物会跑出来呢？抽 2-3 生。（大象、小红帽、三 只小猪……） 书里面那些可爱的动物、鲜活的人物给我们留下了深刻的印 象，他们就是我们最好的朋友。现在我们来回忆回忆，你在书中 群文阅读教学设计 最好的那位朋友吧！ 你能这样说就更好啦！（我喜欢《 》里面的 ，因 为 。） （相机点评学生提及的人物形象，注意语言简洁。） 5. 总结并板书：读书能交到好朋友。 本环节师生共读《我讨厌书》