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修船工补洞作文材料 【篇一：  2012  年新课标卷高考语文作文评析 船)】  (油漆工修 2012  年新课标卷高考语文作文评析 真题再现 : 阅读下面材料，根据要求写一遍不少于 800 字的文章。 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现 船底有一个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主到达他家致谢， 送上了一个大红包。修船工奇怪，说： “您已经付给我工钱了。 ”船 主说： “那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。 ”修船工说： “那只是顺 手做的一件小事 ”船主感谢 说： “当得悉孩子们划船去海上后，我才想起船底有洞这件事，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安回来，我才理解是您救了他们。 ” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内 容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。 试题评析： 不论是 2009 年的 “弯道超越 ”，2010 年的 “罗森塔尔效应 ”，仍是 2011 年的 “中国腾飞 ”多数采用了两段论的形式， 2012 课标卷高考作 文在材料上则材料采用了 “寓言故事 ”的命题形式，改变了过去的两 段式命题。此外， 2012 年的课表卷作文明显回避热点，题目不再像 2011 年作文那样紧贴时政，让学生无从下手，相比之下， 2012 作文 较为平和，不会在审题上犯难考生，多数有话可说。总体而论，该作文题目有以下特点： 1、弘扬时代正气，彰显精神修养。船工无意间的行为体现了做人的本质。修船工在刷漆过程中是无意间补上破绽的，这在修船工来说是一个小小的举动，而这个小小的举动则体现了船工的敬业精神和 道德修养，从这个角度，考生能够写 “精神 ”、“职业道德 ”、 “人格修养”、“职责 ”、“品质 ”等。也能够联系中国传统文化，表现传统文化中儒家的 “仁”和 “礼”，道家的 “淡泊情怀 ”等。 2、富有辨证色彩。这道作文题目体现了小与大的辩证关系。船工的一个小举动挽救了船主儿子的生命，进而告诉我们，在现实生活中，我们不能 “莫以善小而不为 ”，细节体现精神，小处表现品质。作文能够从 “细节与成败 ”、“小与大 ”等角度下手。 3、多向思维，全面思考。面对考题，大多学生关注了船工的品质，其实亦可从船主下手来思考。当船主的儿子获救后并没有隐瞒情况，而是以重金感谢船 工，体现了船主的知恩图报。船主的这种精神也是难能可贵的，相比于当下社会那些得到别人帮助而反咬一口的行为是至高无上的。 所以考生也能够写 “知恩图报 ”、“感恩 ”等话题。此外题目体现了任何事物联系的观点，船的一个小洞如果船工不去补，那么船主儿子就会扔掉生命，船主就会伤悲，所以社会上的任何事都是联系的，考生能够写 “联系 ”这个话题。 4、关系着眼，体现社会风俗。关于考题，我们也可从船工和船主的关系下手，在整个刷漆、补船过程中，两个人有理有让，一个固守职业道德，一个知恩图报，正是他们的这种和睦关系挽救了船主儿子的生命，于是作文启示我们，建立优秀的社会关系，增强人和人 的信任是我们的目标和任务。考生能够写 “诚信 ”、 “和睦社会 ”、“相处”等话题。 5、关注现实生活，体现价值引领。进入新时代，人们大多关注的是利益，任何事向 “钱”看，而这段材料中的两个人物抛开了世俗的金钱，一切以道德为规范，以品质为准则，展示了人和人之间的和睦关系，无意间顺手做的一件好事，却防止了大灾难，告诉我们顺手 时，请不吝善举，这种行为关于社会上的那种 “金钱至上 ”思想是无形的批判。考生能够联系现实生活，批评社会上违背道德的行为，进而正反论证，表现正确价值取向。（陕西 长孙永健） 船主请修船工给自己的小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆后发现船底有个小洞，就顺手把洞给补上了。船主拿了一个大红包感谢，修船工却说这是小事，可是是顺手之劳。考生从这个材料能够多角度思考，但主要的思考方向有二，一是从修船工的角度，能够谈莫以善小而不为。帮助别人往往是举手之劳，顺手之劳。未必要故意为之。可是除去了安全隐患，保护了驾船出海者的生命安全，功莫大焉。从船主的角度能够写感恩，受到别人的帮助要知道感恩。正如船主所说，要不是修船主实时修理这个隐蔽的船洞，那他的已驾船出海的孩子们可能再也回不来了。因此应该重谢修船工。可是当前社会上有些人不知感恩，有的甚至以怨报德。这个题目，实际上也暗扣社会上的热点。如前一段时间报上所载是否应该帮助倒在路上的老人、是否应该帮助那些碰到交通事故的伤者等话题。自然，从这个材料也能够波及到社会公德、社会责任感和安全意识等问题。 修船工的任务是对船进行油漆，可是补洞比油漆更重要，是除去行船的安全隐患。修船工纵然能够不去补洞，也有责任提醒船主实时修理。但是举手之劳，顺手之便，何乐不为。 于是修船工主动地修理好了船洞，防止了一场海难。 总之，今年的高