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教师姓名 汤慧娟 学生姓名 填写时间 学 科 语文 年 级 教材版本 苏教版 第（ ）课时 阶 段 观察期 □ 第（ ）周 维护期 □ 学科课时统计 共（ ）课时 第（ ) 课时 课程名称 语文知识树及其小说阅读理解 课时计划 上课时间 共（ ）课时 1. 了解语文的知识结构 教学目标 2. 了解小说的基本知识及其答题技巧 3. 轻松应对小说阅读理解 教学重点 了解小说的基本知识及其小说的答题技巧 教学难点 小说的答题技巧 教师活动 设计意图 一．自我介绍 二．内容讲解 三、语文知识树 现代文： （1）基础知识：拼音 文字 词汇 短语 句子 标点 表达修饰 （2 ）阅读：记叙文 说明文 议论文 散文 小说 （3 ）写作：记叙文 说明文 议论文 应用文 文学常识： （1）作家：姓名 时代 地点 评价。。。 （2 ）作品：所学课文 代表作 出处 文言文： （1）诗词 教学过程 （2 ）注释 句子 （二）小说阅读理解 1、小说的文体特点 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来 反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体 的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。 阅读小说，要从三要素入手，理解小说中人物的思想性格进而理解作品的 主题思想。 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。 小说的人物形象多为虚构， 往往是杂取种种人，合成一个。小说的人物具有典型性，因为从生活中许多同 类原型中撷取典型因素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出。小说 塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重 要手段。要抓住作品中的这些描写分析人物形象。理解作者塑造的人物形象的 性格特征进而理解其反映的社会生活。 故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有 尾声。在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，有的有着完整的开端、 发展、高潮和结局，有的把高潮安排在结尾，总之，这四个部分并不是缺一不 可的，但不论故事情节如何安排，情节的发展总是为塑造人物服务的。把握这 一点，然后通过对作品情节的分析，了解人物在事件中的各种表现，就能把握 人物的性格。 . 抓住小说情节 , 小说的层次结构就清清晰晰 , 作家构思布局的巧处 也容易把握。 小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。社会环境主 要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用 以烘托气氛，表现人物的感情等。人物总是生活在一定的环境里，一定的人物 总是和一定的环境