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高中语文单元检测教案 【篇一：高中语文单元检测教案】 课时课题 第一单元测试剖析 知识目标认识学生第一单元知识的掌握情况。剖析检测中在汉语拼 音、字词句、阅读与写作方面存在的不足并能加以更正和掌 握方法。 能力目标 学会灵活应变、学以至用；增强学生独立答题的能力。培养 学生的理解能力，能够进行改错。 情感目标 提高学生审题、解题的能力。激发学生学习的兴趣，养成认 真审题和答题的习惯。 教学 重点 重点评讲学生错的多的题目。剖析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与 写作方面存在的不足并能加以更正和掌握方法。 教学 难点 提高学生审题、解题的能力。激发学生学习的兴趣，养成认真审题和答 题的习惯。 教学 用具 单元测试卷 教学 方法 议论法、讲解法、练习法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、宣布学 生成绩。 二、基本情 四、学生质疑、教师解 宣布学生成绩。散发试卷。基本 情况剖析。 第一：看拼音写词语，失分较为 零碎，几乎每个词语都有错及。 第二：组词，失分集中于拨、梢、 觑三字上，对于区分形近字，还 有部分学生无法完全掌握。 第三：句子练习，主要考察学生 理解这一单元的一些重点句子的 意 思，体会其表达的精妙，并能 做到仿写、正确率达 90% ，失分的 原 因是学生审题不清。而改正病 句中能够看出学生有关知识点掌 握还 不够。 第四：课文内容检测。题重在考 查学生背诵课文的情况。主要考 查 学生对课文内容的理解及其在 文中的作用。其中 1 题出错较多， 原 因是学生搞不清联想的观点。 这就提醒教师，此后还要在布局 谋篇、文章构造上常抓不懈。 认真听老师 宣布成绩。 谈谈做得好 的题目幸亏 哪里。 基础知识部分 提醒同学注意部分。 谈谈做得不 理想的题目 的原因在哪 让学生进行反 学会灵活应变、学以至用； 增强学生独立答 题的能力。提高学生审题、 解题的能力。 五、小结。 第五：阅读理解 一、课内阅读，掌握的普遍较 好，但是对于近义词 替换还有部 分学生失分。 题，易题。答案就在短文中，只需认真读短文，即 可做对。但有部 分同学漏做。 题，稍难题。尤其是对野河的理解，失分较多。 题，难题。主要考察学生总结归纳能力。 题，稍难题。主要考察学生积累优美句子的能力。但有相当一 部分 学生说不出这些句子幸亏哪 题，稍难题。考察学生组织语言和想象 的能力，处于两极分化。 第五大题：习作 结合本单元的课文均为民间故事 的文章，同学们肯 定积累了不少 对于编写故事的表达方法，因此， 这次作文的题目是 “编写故事 ”。 但是这次习作不理想。 学生质疑。 1、字词句等基础 知识的复习与巩 固要持续落到实 处， 做到人人过 关，课课落实， 减少练习中的失 2 、加强多种语文题型 的训练，如 词、句排序，关 联词运用，改写 句子等，让学生 能灵 活运用。 3、平时加大学生 的阅读量，加强 小练笔的力度， 让大家在积累语 言文字的同时， 不断提高阅读及 习作水平。 4、面向全体学 生，着重对后进 生的辅导。 板书设计： 第一单元测试剖析 基础知识 阅读训练 习作平台 教学叙 事 课时课题 第二单元测试剖析 知识目标剖析试卷中的典型错题，寻 找错误的原因。 能力目标 针对错题进行拓展练习，提高学生解决剖析问题的能力。 情感目标 教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。 教学 重点 查找试卷中存在的问题，寻找自己错误的原因和不足。剖析学生错误原 因，提高学生解决问题的能力。 教学 难点 提高学生审题、解题的能力。激发学生学习的兴趣，养成认真审题和答 题的习惯。 教学 用具 单元测试卷 教学 方法 议论法、讲解法、练习法 教学环节教师活动 学生活动 设计意图 一、宣布学 生成绩。 二、基本情 四、学生质疑、教师解 宣布学生成绩。散发试卷。基本情况剖析。 第一：看拼音写词语，失 分集中于难写的词。 第二：考学生区分形近 字，失分较为零碎，对于 区分形近字，还有部分学 生无法完全掌握。 第三：词语搭配，本题相 对简单，失分较少。 第四：选词填空，学生对 于近义词的区分有待加 第五大题；按要求写句子主要考察学生理解这一单 元的一些重点句子的意 思，体会其表达的精妙， 并能做到仿写、正确率达 90% ，失分的原因是学生审题不清。而改正病句中可 以看出学生有关知识点掌 握还不够。第六 ：课文内容检测。 第七：阅读理解 课内阅读，掌握的普遍较 认真听老师宣布成 谈谈做得好的题目幸亏哪里。 二阅读理解先通读，然后思考这 篇文章在讲了什么 呢？它是按什么 顺 序写的，读了文章你 有什么感觉？ 相应练习 1、针对检测中出现 让学生进行反 学会灵活应变、学以至用； 增强学生独立答 题的能力。 提高学生审题、 解题的能力。 五、小结。 好，但是对