《天净沙·秋思》公开课一等奖教学设计.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 七年级〔上〕 教材版本 人教版 课题名称 第一单元 4?天净沙·秋思? 难点名称 理解?天净沙·秋思?所表达的思想感情。 难点分析 从知识角度分析为什么难 抓住本曲中的意象，体会意境，理解所表达的思想感情。 从学生角度分析为什么难 学生对于借景抒情、情景交融的古诗文写作手法把握不到位，不能很好理解作者的思想感情。 难点教学方法 1.反复吟咏，细细品味，理解景物描写中蕴含的作者情感。 2.通过讨论，学会探究，深入理解作者的思想感情。 教学环节 教学过程 导入 1.播放音乐(低声地)“不要问我从哪里来，我的故土在远方，为什么流浪，流浪远方?流浪..〞〔学生凝神静听，乐曲像小溪般流人学生的心田) 七百多年来，人们说起“乡愁〞，就会想到这篇作品。极其它出色地运用了景物衬托的写法，将抒情主人公置于特定围中，使主观意绪和客观环境到达了高度的统一。 2.认真聆听朗读，注意节奏、停顿和感情。 3.学生看图片大声齐读课文〔教师跟读〕。 知识讲解 〔难点突破〕 4.整体感知 默读课文，展开想象,写一篇描述性 文字，内容不要增删,顺序可调整,字数在150字左右。〔小组间交流，教师可选一两篇当堂进行集体评议。也可拿参考例文让学生评议。〕 例文: 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独