2022届高考数学一轮复习第二章函数导数及其应用第十节导数的应用第2课时课件新人教版.pptVIP

1.利用导数解决生活中优化问题的一般步骤： (1)设自变量、因变量，建立函数关系式y＝f(x)，并确定其定义域； (2)求函数的导数f′(x)，解方程f′(x)＝0； (3)比较函数在区间端点和f′(x)＝0处的点的函数值的大小，最大(小)者为最大(小)值； (4)回归实际问题作答． 2．如果函数在定义域内只有一个极值点，那么根据实际意义该极值点就是最值点． [对点训练] 国务院批准从2009年起，将每年8月8日设置为“全民健身日”，为响应国家号召，各地利用已有土地资源建设健身场所．如图所示，有一个长方形地块ABCD，边AB为2 km，AD为4 km.地块的一角是草坪(图中阴影部分)，其边缘线AC是以直线AD为对称轴，以A为顶点的抛物线的一部分．现要铺设一条过边缘线AC上一点P的直线型隔离带EF，E，F分别在边AB，BC上(隔离带不能穿越草坪，且占地面积忽略不计)，将隔离出的△BEF作为健身场所．则△BEF的面积S的最大值为________(单位：km2)． 第十节　导数的应用 第二课时　利用导数研究函数的极值与最值 题型一　导数与函数的极值　　多维探究 函数的极值是每年高考的必考内容，题型既有选择题、填空题，也有解答题，难度适中，为中、高档题．常见的命题角度有：(1)知图判断函数极值；(2)已知函数求极值；(3)已知函数极值情况求参数值(范围). 考法(一)　知图判断函数极值 [例1]　函数f(x)的定义域为R，导函数f′(x)的图象如图所示，则函数f(x)(　　) C 知图判断函数的极值的情况：先找导数为0的点，再判断导数为0的点的左、右两侧的导数符号，最后判断是极大值点还是极小值点. 利用导数研究函数极值问题的一般流程 D 已知函数极值点或极值求参数的两个关键点 (1)列式：根据极值点处导数为0和极值这两个条件列方程组，利用待定系数法求解． (2)验证：因为导数值等于零不是此点为极值点的充要条件，所以利用待定系数法求解后必须验证根的合理性． [题组突破] 1．(多选题)(2021·山东临沂期末)已知函数f(x)＝x＋sin x－xcos x的定义域为[－2π，2π)，则(　　) A．f(x)为奇函数 B．f(x)在[0，π)上单调递增 C．f(x)恰有4个极大值点 D．f(x)有且仅有4个极值点 BD 题型二　利用导数研究函数的最值　　合作探究 1.函数在闭区间上的最值在端点处或区间内的极值点处取得，上述值中最大的即为最大值、最小的即为最小值．如果函数在一个区间上(不论区间的类型)有唯一的极值点，则该点也是最值点． 2.注意把不等式恒成立问题转化为函数的最值问题. 数学建模——利用导数研究生活中优化问题的核心素养 利用导数研究生活中的优化问题，主要是建立数学模型，利用导数求最值． [例]　(2021·南通模拟)如图所示，现有一张边长为10 cm的正三角形纸片ABC，在三角形的三个角沿图中虚线剪去三个全等的四边形ADA1F1，BD1B1E，CE1C1F(剪去的四边形均有一组对角为直角)，然后把三个矩形A1B1D1D，B1C1E1E，A1C1FF1折起，构成一个以A1B1C1为底面的无盖正三棱柱． (1)若所折成的正三棱柱的底面边长与高之比为3，求该三棱柱的高； (2)求所折成的正三棱柱的体积的最大值．