初中英语_人教版初中八上Unit 6 第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版八年级英语 Unit6 I’m going to study computer science 《I’m going to study computer science 》教学设计 课题 I’m going to study computer science 课型 新授 课程标准 学会用“want to be”谈论自己及他人的理想以及选择该职业的原因 用“be?going?to”结构对未来做一个合理的安排和打算. 教 学 目 标 知 识 目 标 重点词汇： computer programmer, computer science, engineer, pilot, violinist, scientist , grow up, make sure, be sure about 重点句型。 --What do you want to be when you grow up? ---I want to be an engineer. ---How are you going to do that? ---I’m going to study math really hard. ---Where are you going to work? ---I’m going to move to Shanghai. 能力 目标 学会如何在实际生活中表达人生理想及计划未来； 情感 目标 通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且现在就下决心，为理想而努力奋斗。使他们成为有理想，有抱负，有动力，健康成长的新一代青少年。 学 情 分 析 本单元主要引导学生能够谈论未来自己与他人理性的职业以及选择该职业的原因，让学生做一个合理的安排和打算，以及制定未来一段时间内的学习计划并能制定出新年决心。有关职业的词汇学生学过很多，平时学生也会对学习方面作相应的计划，学生能较好掌握这节课的句型及其应用，在教学设计方面，也符合学生的实际。 教学重点、难点 一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法学生容易混淆. 学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。 教学方法 采用任务型教学、情景教学及小组合作等多种教学方法。 课前准备 让学生复习巩固以前学过的有关职业的词汇 让学生预习新学的词汇，有条件的跟着录音 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 Step1? Lead in and warm up Teacher and students have a free talk 学生根据教师的提问进行回答 复习上节课的句型，并通过问句引出want to be、学生的梦想 Step2 learn some new words Check students 学生跟读 学生自己读 让学生会读本节课的新词汇，为下面的句型学习做铺垫 Step 3 presentation I want to be a basketball player when I grow up. I want to be a teacher when I grow up. ?What do you want to be when you grow up? 学生跟着教师学习新语言点 师生对话 由图片导入，把句型教学置于很自然的语境中，学生会主动表达自己的人生目标，调动学生参与教学活动的热情，并进行口语训练，强化记忆。 Step 4 多媒体展示 What do you want to be when you grow up? I want to be... （2）How are you going to do that? When are you going to start? 学生两人对话 学生小组活动 学生相互谈论各自的理想职业，吸引学生的学习兴趣，引导学生进行句型操练，达到锻炼口语的能力，同时加强同学之间的情感交流。 Step 5 Listening Listen and finish 1b-2b. Check the answers for the whole class. 学生认真听听力材料找出答案。 训练学生听力以及在听力中运用新学语言的能力 Step 6 let students talk about Chen han’s plan 学生两人对话 根据听力内容练习对话，进一步强化对举行的掌握与运用 Step 7 learn 2d show three questions let students read the conversation let students make up own conversation 学生自己读对话找答案 学生两人读对话 两人做自己的对话 能自