2016届生物学科二轮复习备考交流.pptVIP

1.基础薄弱，不能准确使用生物科学术语 不能准确理解、掌握和使用生物学的核心概念和相关相关生物学原理 语言表述不够准确 生物科学术语书写错误、计算单位错误 对生物实验的原理、方法和操作步骤等的理解和掌握多处在理论（识记）层面，缺乏动手操作的实践经历 《新课程标准》对获取信息水平的要求 能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能使用这些信息，结合所学知识解决相关的生物科学问题。 注重对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 1.基础薄弱，不能准确使用生物科学术语 不能准确理解、掌握和使用生物学的核心概念和相关相关生物学原理 语言表述不够准确 生物科学术语书写错误、计算单位错误 对生物实验的原理、方法和操作步骤等的理解和掌握多处在理论（识记）层面，缺乏动手操作的实践经历 1.基础薄弱，不能准确使用生物科学术语 不能准确理解、掌握和使用生物学的核心概念和相关相关生物学原理 语言表述不够准确 生物科学术语书写错误、计算单位错误 对生物实验的原理、方法和操作步骤等的理解和掌握多处在理论（识记）层面，缺乏动手操作的实践经历 《新课程标准》对获取信息水平的要求 能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能使用这些信息，结合所学知识解决相关的生物科学问题。 注重对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 2016届生物学科二轮复习备考交流 内容提要 一、近三年全国卷II理科综合生物学试题分析 二、理综生物学试题命题规律及特点 生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生生物科学素养的考察，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境协调发展。 注重考查基础知识，突出主干知识 关注生物科学发展，凸显能力立意 注重考查获取信息，解决实际问题 重视实验能力考查，拓展考生视野 理解分析类 2013年全国卷II 温馨提示：欢迎您下载2016届生物学科二轮复习备考交流，为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您使用Microsoft PowerPoint2007以上版本或wps2019进行调整！In order to better meet your learning and use needs, the courseware can be freely edited after downloading. Please use Microsoft PowerPoint 2007 or above or wps2019 to adjust!！1.基础薄弱，不能准确使用生物科学术语 不能准确理解、掌握和使用生物学的核心概念和相关相关生物学原理 语言表述不够准确 生物科学术语书写错误、计算单位错误 对生物实验的原理、方法和操作步骤等的理解和掌握多处在理论（识记）层面，缺乏动手操作的实践经历 《新课程标准》对获取信息水平的要求 能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能使用这些信息，结合所学知识解决相关的生物科学问题。 注重对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 1.基础薄弱，不能准确使用生物科学术语 不能准确理解、掌握和使用生物学的核心概念和相关相关生物学原理 语言表述不够准确 生物科学术语书写错误、计算单位错误 对生物实验的原理、方法和操作步骤等的理解和掌握多处在理论（识记）层面，缺乏动手操作的实践经历 1.基础薄弱，不能准确使用生物科学术语 不能准确理解、掌握和使用生物学的核心概念和相关相关生物学原理 语言表述不够准确 生物科学术语书写错误、计算单位错误 对生物实验的原理、方法和操作步骤等的理解和掌握多处在理论（识记）层面，缺乏动手操作的实践经历 《新课程标准》对获取信息水平的要求 能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能使用这些信息，结合所学知识解决相关的生物科学问题。 注重对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 2016届生物学科二轮复习备考交流 2014年全国卷II 2015年全国卷II 综合运用类 2013年全国卷II 2014年全国卷II 2015年全国卷II 《新课程标准》对获取信息能力的要求 能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物科学问题。 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 2015年全国卷II 2016届生物学科二轮复习备考交流 注重科学探究能力 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物