听课反思观赵谦翔《曹刿论战》后感-----熟读精思.docxVIP

听课反省 观赵谦翔《曹刿论战》后感 熟读精思 在新教师培训期间观看了名师赵谦翔 《曹刿论战》 的公然课，赵老师以其深厚的语文底蕴，清晰的思路娓娓道来，以读贯 穿整个过程，从言出发，既有章法的解说，也有道的清晰，这充足体现了文言文教学的文、言、道的结合。整个讲堂充满了朗朗的念书声，学生积极参与，最终以背诵结束。观看后让我感想良多，最主要的是熟读精思。 一、熟读 赵老师的导入很简练，以朱熹《熟读精思》文章中的一句话导入新课 , “大略观书先须熟读，使其言皆若出于吾 之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心， 然后能够有得尔。 ” 开篇就以其深厚的语文底蕴吸引了同学。接着以三遍读文章 的形式检查学生的预习，第一遍让学生齐读课文，主要检查学生字词读音。第二遍读，赵老师以较快的速度领读课文，让学生高声地朗诵，这遍读主假如检测学生的节奏。第三遍读，仍是让学生自由朗诵，这遍读是让学生整体感觉课文。 三遍读，每遍读都有目标，而且这个目标呈阶梯型，让学生每次读都有所收获。这堂课带给我最大的感觉是整堂课充满了朗朗念书声，大略算了一下，这堂课共有不少于十次的念书，课文的理解、人物的剖析都是成立在读的基础上，在读方面，赵老师不单设计的有学生齐读，也有提取重点词，让学生尝试去背诵课文。新课标倡导文言文教学要多读，能够利用工具书去理解课文，能够背诵一些优美的文言文。赵老师这个环节的办理为我提供了方法，自己在以后的文言文教学中能够借鉴。 二、精思 赵老师深厚的语文底蕴不能不让我为之敬佩，在 疏通文意方面， 赵老师抓住重点字词， 从字理角度进行解读，这样不单让学生更好地理解文章的含义，此外在理解字词的 过程中能够激发对中国汉字的兴趣，培养语文修养。比如，赵老师在讲“间、伐、察”等字的含义时，解说详细正确，这也是我所短缺的，同样在办理字词，疏通文意，我更多采取的是让学生死记硬背的方法，学生不理解很容易忘记，在 此后要努力提高自己的语文修养，积累语文知识，丰富自己的语文讲堂。 在人物剖析过程中，赵老师主要采取对照的方法，通过乡人和曹刿的对照突出不同人物的性格特点，同时也点 出文章的特点之一， “言简意足，形象鲜明” 。在从整篇文章来看作者的写作思路，文章主要写“战” ，突出“论战” ，有曹刿请战，战前论战，战场观战，战后论战，赵老师以其明 晰的思路领着学生梳理文章。突出文章的另一个特点， “各有侧重，又相互关系” 。 一堂内容充分的课，一堂充满朗朗念书声的课，一堂思路清晰重点突出的课，一堂让我受益颇深的课。