“爱”教育之躬身相传.docVIP

爱”教育之躬身相传 教师，作为最具有传承意义的职业，传承的不 仅是知识，更是优良的文明。教书育人、为人师表， 只有爱存在时方可发挥淋漓。那么“爱”的教育就成 为育人的必要课程。 那么我们要倡导的爱是什么？我们常常用大爱引 导学生，倡导他们要爱他人、爱校园、爱祖国，却忽 视了对他们进行爱的全面教育，所谓爱又何止是爱民 族、爱人类、爱自然的“大爱”？所谓的爱又何止只 能由教师言传身教？大爱无声，那就是小爱吗？小爱 恒之，那就是大爱吗？笔者以望湖小学家长义工联盟 为例，来展现学校及教师在“爱”教育中所引入的新 策略。 一、特殊“教师”以爱育爱 据统计，望湖小学建校五年来，每学年有固定家 长义工 300 余名，在他们的影响和倡议下，全校家长 义工们开展了数以百计的各类志愿服务活动。以使校 园内到处充满爱的身影， 给孩子营造更好的学习环境 1.策划项目搭建爱平台 志愿服务项目是保证活动常态开展的重要载体。 根据学校每年固有的重大活动，家长义工联盟相应地 策划设计了丰富多彩的志愿服务项目。 故事爸妈进课堂。家长义工们利用闲暇时间走进 课堂，通过图文并茂的形式讲雷锋故事、讲中国传统 节日等，深入浅出的讲解，让同学们开阔眼界、增长 知识，成为他们最喜欢的“课外老师”。今年三月，一 年级的“党员爸妈讲雷锋”活动又开始了，家长们纷 纷报名，课堂中，有的讲述了雷锋的生平经历；有的 讲述了雷锋乐于助人、有爱心、节约的各种事迹；有 的不仅讲述了雷锋，还列举了感动中国的新时代“雷 锋”；家长们不仅准备了生动活泼的故事，还制作了雷 锋的照片或者视频等，还有一位家长，为了能更传神 地给孩子们讲雷锋故事，专门借了一套解放军服装， 背了一个五角星黄书包，与照片中的雷锋形象几乎一 模一样，带给孩子们更直观的印象，讲完故事后孩子 们纷纷说道：“雷锋叔叔再见！” 护花行动风雨无阻。为确保孩子进出校安全，每 天均有护花义工值日，风雨无阻，保障校园门口接送 的秩序和安全，做到了零事故。“只因心中有信念，孩 子安全大于天。” 图书馆天使妈妈。在学校图书馆、走廊书吧，对 于这里的孩子们来说，每天都奔波着一群熟悉的编外 老师，她们就是图书馆天使妈妈，她们无怨无悔、全 心奉献，为孩子们打造一个优美温馨的阅读环境。 让身边最亲近的人给自己讲故事、 护送自己回家， 或者出现在自己的校园，所包含的亲和力，所起到的 作用是远比课堂教师授课好得多的。 2.优化结构提升管理 志愿服务项目的具体实施离不开志愿者队伍。在 望湖小学，真正做到了志愿者组织化管理，较好地提 升了各项活动的实际效果。 积极发挥家长兴趣、 特长， 配合学校为提高学生德智体美劳全面发展提供各类社 会资源，根据实际需要，招募家长义工，按特长组建 队伍。擅长策划活动的，加入社团义工部；有时间接 送孩子，并有爱心付出的，加入护花义工部；要较多 空余时间的， 且热爱阅读的， 加入图书馆义工部等等。 在加强队伍建设的同时，家长义工联盟还加大阵地建 设力度。整合资源，设立家长义工联盟驻校办公室， 硬件的提升使家长义工联盟例会准时召开，各项事务 超前有序完成。无论是普通话比赛、学生干部竞选， 还是教学公开课，尤其是不定期的美化教室板报，都 留下了家长义工们穿梭的身影。在优化志愿组织结构 的同时提升了管理，营造出一个更有爱的校园环境， 这是我们“爱”教育活动最基本的保障。 二、“爱”教育新策略分析 教师爱学生， 形成教育；学生爱教师， 形成师恩 1.知识的切入 在日常的教学中，我们常常以教科书的形式传递 什么是爱，什么是爱的行为；或者用口头的形式告诉 他们关心他人就是爱；早起歌唱祖国就是爱；好好学 习就是爱等。不能否认，这样的“爱”教育在学生日 常的行为中起到一定的作用，学做有爱心的好学生。 小学作为孩子形成良好习惯的关键阶段，故此从 小树立学生爱国、爱校、爱家、爱他人的情怀是必要 的。我们在加强知识文化教育的同时应该加强“爱” 的教育。 2.躬身相行，以爱感爱 家长义工作为一群特殊的教师团体，他们在用实 际的爱去感染身边的孩子，这种躬身相教比起言传相 教是不是更有效果呢。我们从望湖小学家长义工联盟 的种种行动可以看出这是一个切实可行的策略。孩子 能深深体会到爱就是“爱”教育的最大成效，相信躬 身相传的爱能让孩子们在感受到爱的同时学会怎样去 爱身边的同伴、家人、教师，乃至逐渐形成大爱。这 不就是对“教师”们爱的回馈吗？ 三、“爱”教育之反思 传统教学以应试教育为主，很难使学生在德、 智、体、美上全面发展。随着时代的发展，新世纪对 人才的要求，促使传统教学开始走向创新的道路。“爱” 教育不再是单一的课本传颂，在提倡躬身实践的时代， 教师、家长以身作则，默默付出的爱便起到了莫大的 作用。以爱传爱，小爱见大爱。