区角活动评价标准--精选.docxVIP

南皮一幼区角活动评论标准 2012 年 4 月 24 日 项目 评论内容 权重分 成绩 区 域 环 境创设 区 域 材 料投放 教 师 组 织指导 幼 儿 游 戏水平  1．整体环境适合本班幼儿的年纪特点，班级设有数量合适、 4 切合本班幼儿特点及教育目标要求的活动区。（每班最少 个，少一个扣 2 分） 10 分 2．活动区角空间布置合理，各活动区角动静相对分开，地区布置新奇、墙面雅观，有教育性，高矮适宜，可改换，可操作 性强，空间安排利于各类游戏活动开展， 有明显标志， 利于教 10 分师对全体幼儿的察看。 3．游戏环境创设和主题活动相结合，整体雅观、内容丰富， 着重家长支持和幼儿参与，合理利用废旧材料布置。 10 分 4．地区活动材料切合本班幼儿的实际发展水平，具有较强的 操作性、可变性，考虑不同能力幼儿的操作水平， 体现层次性。 10 分 5．游戏材料准备充足，数量多、种类足，并且安全卫生，方 便幼儿取用，并能知足不同孩子游戏的需要。 10 分 6．教师能随时、全方位地察看认识幼儿的表现，掌握动向， 捕捉指导时机，采用适宜的指导方法策略。 10 分 7．尊重幼儿在游戏发展水平、学习方式等方面的个体差别， 因人施教，努力使每一个幼儿都获得知足和成功。 10 分 8．师生之间、幼儿之间相互有效交往的频次高，班内教师配 合默契，能将游戏成果在班级中进行多样化呈现。 10 分 9．熟悉活动规则，恪守活动常规。有优秀的卫生习惯，保持 桌面、地面和操作材料的整洁有序。 10 分 10．幼儿自主选择参与自己感兴趣的活动， 正确使用各样材料， 10 分 形成个性化游戏气氛和鲜明的班级游戏特色。 总分 地区 环境  1．整体环境适合本班幼儿的年纪特点，班级设有数量合适、切合本班幼儿特 点及教育目标要求的活动区。（每班最少 4 个，少一个扣 2 分） 10 分 南皮一幼区角活动评论标准 2012 年 4 月 24 日 地区 地区 材料 投放 教师 组织 指导 幼儿 游戏 水平 班级 成绩 名次  2．活动区角空间布置合理，各活动区角动静相对分开，地区布置新奇、墙面 雅观，有教育性，高矮适宜，可改换，可操作性强，空间安排利于各类游戏 活动开展，有明显标志，利于教师对全体幼儿的察看。 10 分 1．整体环境适合本班幼儿的年纪特点，班级设有数量合适、切合本班幼儿特 点及教育目标要求的活动区。（每班最少 4 个，少一个扣 2 分） 10 分 3．游戏环境创设和主题活动相结合，整体雅观、内容丰富，着重家长支持和 幼儿参与，合理利用废旧材料布置。 10 分 4．地区活动材料切合本班幼儿的实际发展水平， 具有较强的操作性、 可变性， 10 分 考虑不同能力幼儿的操作水平，体现层次性。 5．游戏材料准备充足，数量多、种类足，并且安全卫生，方便幼儿取用，并 10 分 能知足不同孩子游戏的需要。 6．教师能随时、全方位地察看认识幼儿的表现，掌握动向，捕捉指导时机， 10 分 采用适宜的指导方法策略。 7．尊重幼儿在游戏发展水平、学习方式等方面的个体差别，因人施教，努力 10 分 使每一个幼儿都获得知足和成功。 8．师生之间、幼儿之间相互有效交往的频次高，班内教师配合默契，能将游 戏成果在班级中进行多样化呈现。 10 分 9．熟悉活动规则，恪守活动常规。有优秀的卫生习惯，保持桌面、地面和操 10 分 作材料的整洁有序。 10．幼儿自主选择参与自己感兴趣的活动，正确使用各样材料，形成个性化 10 分 游戏气氛和鲜明的班级游戏特色。 大一 大二 大三 大四 中一 中二 中三 中四 小一 小二 小三 小四 82 81 2 3 4 1 2 1 3 4 3 1 4 2 南皮一幼区角活动评论标准 2015 年 10 月 21 日 环境 创设 地区  2．活动区角空间布置合理，各活动区角动静相对分开，地区布置新奇、墙面 雅观，有教育性，高矮适宜，可改换，可操作性强，空间安排利于各类游戏 活动开展，有明显标志，利于教师对全体幼儿的察看。 10 分 1．整体环境适合本班幼儿的年纪特点，班级设有数量合适（5 个及以上）、 切合本班幼儿特点及教育目标要求的活动区。达到促使幼儿认知、情感、个 10 分 性和社会性发展的教育效果。 3．游戏环境创设和主题活动相结合，整体雅观、内容丰富，着重家长支持和 地区 材料 投放 教师 组织 指导 幼儿 游戏  幼儿参与，合理利用废旧材料布置。 10 分 4．地区活动材料切合本班幼儿的实际发展水平， 具有较强的操作性、 可变性， 考虑不同能力幼儿的操作水平，体现层次性。 10 分 5．游戏材料准备充足，数量多、种类足，并且安全卫生，方便幼儿取用，并 能知足不同孩子游戏的需要。 10 分 6．教师能随时、