2021年春部编语文四年级下册说课稿.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 第一篇《乡下人家》说课稿 一，说教材； 《乡下人家》是学校语文第八册第一单元中的一篇讲读课文， 这篇课文文章依据房前屋后的空间次序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间次序交叉描写了乡村生活，语言纯朴，意境美丽，字里行 间布满着浓郁的生活气息，呈现了乡下人家自然和谐，布满诗意的乡村生活，也颂扬了乡下人家喜爱生活，善于用勤劳的双手装饰自己的家园，装饰自己生活的美好品质； 二，说教学目标； 学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录积存好词佳句；（学问目标 ) 自读课文想象画面， 明白课文大意； 在感悟， 品尝，运用语言的实践中 , 明白课文的表达次序； （才能目标 ) 感受乡村生活的美好 , 体会作者对乡村生活由衷地喜爱之情；（情感目标） 三，说教学重点，难点； 教学重点： 能随文章的表达次序在头脑中出现出一幅幅生动的画面，从而引导同学感受乡村生活的美好；教学难点： 体会从平凡的事物，一般的场面呈现出来的乡村生活的美；明白课文在空间，时间上交叉表达的次序； 四，说教法学法； 依据《学校语文新课程标准》关于阅读教学的建议：重视朗读，留意培育同学感受，懂得，观赏，评判的才能，引导同学主动积极摸索，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性； 在教法上运用自读时想象画面，自悟时体会情味法，以读代讲法和情形教学法；“三分文章七分读”，在同学自读课文的时候，引导同学想象画面，感悟体会；朗读贯穿全课教学，帮忙同学懂得，感受课文的语言美，使同学能“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”；采纳图文结合创设一个详细，生动，形象的情境，并通过恰当的方式把同学完全带入乡下人家的美景中； 在学法上，贯彻的指导思想是把“学习的主动权仍给同学”，提倡“自主，合作，探究”的学习方式；运用自主探究法，合作学习法和读写结合法，让同学主动参加学习，养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯；培育同学感受语言，懂得语言，积存语言，运用语言的才能，同时受到情感的 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 熏陶，思想的启发，享受审美乐趣，丰富精神世界；五，说教学； （一）创设情形，感受乡村的声音； 多媒体播放虫鸣的声音，让同学观赏富有乡村特色的“交响乐”；让同学猜一猜，声音中有谁在唱歌？依据同学的回答引出纺织娘也是大自然中善于唱歌的高手，用多媒体出示“月明人静的 夜里，它们便唱起歌来：‘织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！’那歌声真好听，赛过催眠曲， 让那些辛苦一天的人们，甜甜美蜜地进入梦乡；” 提问：像如此精妙的大自然的声音，知道在哪儿常常能观赏到吗？同学会依据已有的生活体会说出：乡村，农村，乡下等；引出本课课题：乡下人家 （二）初读课文，梳理字词； 初读课文，读准字音；让同学自读课文，把课文中带拼音的字读正确； 读认字词，识认精确；检查同学自认字词的情形，同学易认写错的字用多媒体出示：饰，冠，觅，瞧，耸，巢，老师相机指导渗透识字的方法； 猜词嬉戏，巩固字词；做猜词嬉戏，提高同学把握词语的才能； （三）再读课文，观赏乡村美景； 观看插图，感受美景；观看分割好的美图插图，说说图上呈现的是乡下哪些美景； 读文摸索，理清层次；指名同学朗读课文片段，其他同学依据所读内容摸索：你似乎看到了什么美景？再把描写这些场景的内容融入自己的情感读一读，并用简洁的语言概括每一个场景；依据同学的回答，归纳出以下几幅图画：瓜藤攀檐图，鲜花轮绽图，雨后春笋图，鸡鸭觅食图，院落晚餐图，月夜睡梦图； 读写结合，感受乡村景象； “从房前走到屋后， 从春季看到秋季， 从白天到夜晚， 乡下人家总有着其特殊的， 迷人的美； ” 用多媒体播放音乐，引导同学伴着音乐带着感情再次读课文；接着让同学挑选自己喜爱的场景，简 单写一写自己的感受； （四）整体回忆，激发喜爱家乡之情； 1. 多媒体课件出示：乡下人家， 是一道特殊，迷人的风景；（引导同学用板书内容说话）接着老师说：做为身在异国他乡的杰出书法家陈醉云先生，看到家乡如此的美景 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 怎么能不 怎么能不流连，怎能发出这样的感叹；多媒体课件出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节， 都有一道特殊，迷人的风景； 2. 布置作业，巩固所学；背诵自己喜爱的段落，摘录积存好词佳句； 板书设计： 瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 2. 乡下人家 雨后春笋图 （特殊 迷人） 鸡鸭觅食图 院落晚餐图月夜睡梦图 其次篇《飞向蓝天的恐龙》说课稿 一，说教材； 《飞向蓝天的恐龙》 是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家通过争论鸟类化石和恐龙化石， 提出一种假说：鸟类很有可能是一种小型恐龙的后裔； 20 世纪末，我国科学家在辽西的发觉，为人类想象恐龙飞向蓝天，变化为鸟类的演化过程供应了证据；文章既揭示了科学家们在古生物争论方