“润物细无声”――思想品德课的美境.docVIP

“润物细无声” 思想品德课的美境 思想品德课是向学生系统进行社会主义思想品德和 政治教育的一门课程。学生行为规范的形成与发展需要学生 的独立思考和生活体验，社会规范也需要通过学生自身的实 践才能真正内化，这就要求思想品德课的教学过程追求“润 物细无声”的境界，让学生在一定的情景感染下，在活动的 体验中，在与同伴的交流中，思想得到升华。思想品德课堂 无疑是与德育息息相关的，无不蕴藏着丰饶的人文资源和精 神含量，作为思想品德课堂的引导者，应当充分挖掘其中的 德育因素，对学生进行潜移默化的教育， 必将有良好的效果。 一、在“读”与“论”中认识 “读”:正所谓“读书百遍，其义自见”。如第二单元目 标提升自我适应社会，单元题开宗明义点明了本单元的核心 内容，通过单元题，教师可在提出一系列疑问的情况下抓住 要害，拓展思想，教育学生未来应当如何适应社会。如：需 要从哪些方面提升自我？应该怎样提升自我？如何来适应 复杂多变的社会？再如第一单元第一节教学中，先出示提纲， 结合读框题，让学生快速浏览，把握基本框架，再细读从感 受公共生活，认识怎样融入公共生活，怎样在公共生活中克 服自卑的心理。 “论”：一是讨论故事材料。充分利用故事引导学生讨 论，带着强烈求知欲去思考讨论， 通过理解分析、相互讨论， 增强判断是非的能力，使学生从榜样身上汲取力量，接受教 育。二是讨论自我。结合所学知识，找出自己的不足，