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浅谈中学语文学科重要性及学习方法 浅谈中学语文学科重要性及学习方法 PAGE / NUMPAGES 浅谈中学语文学科重要性及学习方法 浅谈中学语文学科的重要性及学习方法 摘 要：语文教课让学生领会到了祖国文化的绚烂与中文的无穷魅力，并能在讲堂上感觉到学习语言的无量乐趣。作为教师，我们既要勇敢创新，又要继承和弘扬多年来累积的成功经验。在实践中努力研究，在研究中保持理性，找回迷失的语文讲堂，让语文讲堂焕发出勃勃活力。 重点字：语文教课 重要性 方法 多年的语文教课经历让笔者对语文教课有了较深地认识，新课改的实行，让广大教师看到了课程改革的新气象，讲堂上师生关系的和睦，讲堂民主氛围的形成，正是我们研究学习语文方式的真实改良，促进学生语文素质的全面提高。 一、学习好语文学科的重要性 语文教课让学生领会到了祖国文化的绚烂与中文的无穷魅力，并能在讲堂上感觉到学习语言的无量乐趣。讲堂充满着同等、尊敬，学生的主体地位获取了重视，鲜活的生命在欢唱，在欢乐。《语文课标》指出： “语言文字是人类最重要的社交工具和信息载体，是人类文化的重要构成部分。 ”“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的一致是语文课程的基本特 点。 ”在与文本的对话中，学生感觉到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的丰富多彩。执教老师规范的汉字书写，简洁的板书，声情并茂地示范朗诵，流利地剖析解说，充满期望与真挚好心的浅笑，无不凸现出爱的真理。 二、目前语文教课中存在的问题 在现实的教课中，教师常常因担忧学生学得少了，从而在讲台上滔滔不绝，口干舌噪，学生在下边却恹恹欲睡，提不起精神。担忧学生精力不集中，着重讲堂发问，学生也不过被动地回答。担忧教课进度不可以达成，不得不发问好的学生，却不知那些勤学生的心理，多希望给他人一些时机。担忧学生学得少了，下课铃声响起，还在没完没了的部署任务，学生却心已在窗外。教师一片好意，可常常适得其反，殊途不可以同归。能不可以有一种更好的方法，来教会学生学习，主动学习，发自心里地学习，让学习成为一种快乐，一种兴趣？这是困扰目前语文教课的一项亟待解决的问题。 三、全面提高学生语文修养的举措 要改变无聊、无聊的教课是要付出艰辛的劳动与研究。一定倡导多样化，在按照语文教课的前提下，敢于打破，敢于试试，以学生发展为本的思想，表现了不一样的特色，改变了学生的学习方式，朗读、议论、圈划、设疑等语文学习的方式，学生的自主合作，研究与语文学习方式有机地联合了起来，教师和学生的一同感悟。鼓舞学生在读懂全文的前提下，发布自己的看法，建立在教课活动中以“学生为主体 ”的教课思想，发挥学生的主动精神，使之成为学习的主人，做到 “以学定教 ”、 “顺学而导 ”。 （一）研究教材，按照规律。语文教课要有一个 “整体 —部分 — 整体 ”的学习过程。教课时，先指引学生初读课文，整体感知，沟通 初步感觉，并提出问题，疑惑，再深读课文，沉醉此中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，掌握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思虑遇到的启示，推测文章的写作方法，最后适量拓展。研究教材，下功夫掌握教材，多研究，多思虑，多商讨，多累积。 （二）突出人文性，重视工具性。新课程标准把感情态度和价值观等人文性要素放在突出地位，突显了语文教育应有的丰富内涵，充足显示了语文自己的无穷魅力，还语文以原来面目。而教课中，我们在突出语文人文性的同时，切不行忽略它的工具性，应使语文的工具性和人文性相辅相成，和睦一致。教育家叶圣陶说过：语文教课的根本是听闻读写，是在听闻读写以内的发掘与创新，而不是游离于听闻读写以外的花式翻新。 可时下语文讲堂中的有些做法值得反省。一些老师以为，新一轮语文课改是削弱基础、淡化知识。讲堂上过于重视人文精神的发掘，对字词句等基础知识教课几乎不说起。讲堂教课形式多样，喧闹非凡，却听不到朗朗的念书声，看不到对语言文字的推测品尝，赏识不到对优美文段必需的独到剖析，缺乏了必需的累积。试想，一个学生若连一些极常用的字词都不会读、不会写，那幺即便他文学感悟能力很强，也是难以用文字表达出来。所以，教课中要扎扎实实抓好语文基本能力的培育，把提高人文修养浸透于扎实的语言文字的训练中，才能真实做到语文教课的工具性和人文性的一致。 （三）重申自主性，重视指引性。新课程下的教课方案着再生成与建构，淡化预设与解说。课程改革要求讲堂教课要表现以学定教，因需施教，增添灵巧度。教师的主要任务是组织讲堂教课，把 主要时间留给学生进行自主学习。 “把语文讲堂交给学生， ”很多教师经太短暂的疑惑后立刻接受并付诸实践。 “把讲堂交给学生，不正 好解放了自己吗？ ”于是出现了一种我们不肯看到的现象：教师解说少了，讲堂上乱糟糟的，议论看似参加性极强却没了主题，学生天南地北胡说八道，还遇到夸奖说有创新。教师淡出