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五年级短除法教案 五年级短除法教案 PAGE / NUMPAGES 五年级短除法教案 五年级短除法教课方案 【篇一： 2015 年秋天学期冀教版五年级数学上册用短除法求两个数的最小公倍数教课方案】 课 题：用短除法求两个数的最小公倍数 教课目的： 经过详细实例，经历利用短除法求两个数的最小公倍数问题的过程。 理解和掌握最小公倍数的意义，会利用短除法求两个数的最小公倍数。 教课要点： 用短除法求最小公倍数的方法。 教课难点： 用短除法求最小公倍数的算理。 课前准备：课件 ppt 。 教课过程： 一、讲话导入 师：上节课我们学习了经过通分来解决异分母分数大小比较问题，经过通分，把异分母分数比较转变为同分母分数比较。 二、创建情境，研究新知 （一）红红和聪聪打相同的一份稿子，进行打字竞赛，聪聪打完用了 5/6 个小时，红红打完用了 3/4 个小时，谁打的快？ 1. 师：求谁打的快的问题，实质是比较 5/6 与 3/4 两个分数的大小问题。这是两个异分母分数，怎么办？ 学生独立思虑，解答问题。 学生报告结果： 师：你们发现了什么？ 学生：通分的时候，把分母化成 24 ，能够比较出大小，把分母化 成 12 也行？为何这两个数都能够呢？ 24 、 12 和 4、 6 有什么关系 呢？ （二）找 4、6 的公倍数。 1. 师：请把 4、 6 的倍数分别写出来。 2. 学生报告结果： 的倍数有： 4、 8、12、 16、20、 24 的倍数有： 6、 12、18、24 师： 4 的 1 倍是 4，它的两倍是 8， 3 倍是 12 ，乘上一个不一样的整数获取一个倍数， 4 的倍数有多少个呢？有无数个整数，因此它的倍数也是无数个，相同 6 也有无数个倍数， 【篇二：小学数学五年级第三单元数的整除 教课方案】 第三单元 数的整除 [ 知识与技术 ] 1 ．知道自然数和整数的意义。 2 ．理解整除的意义，会判断一个数可否被另一个数整除。 3 ．掌握能被 2、 5、3 整除的数的特色，会依据特色判断一个数能 否被 2、 5、 3 整除。 4 ．理解偶数、奇数的意义，会判断一个数是奇数仍是偶数。 5 ．理解约数、倍数的意义，会找一个数的全部约数和某一范围内的 倍数。 6 ．理解质数、合数的意义，会用质数表判断一个大于 1 的自然数是 质数仍是合数，熟记 20 之内的全部质数。 7 ．理解质因数、分解质因数的意义，会用短除法分解质因数。 8 ．理解条约数、最大条约数的意义，理解互质数的意义，会判断两 个数是否是互质数，理解公倍数、最小公倍数的意义。 9 ． 会用分解质因数的方法和短除法求两个数的最大条约数和最小 公倍数，会用短除法求三个数的最小公倍数。 ．会依据两个数成倍数关系或互质的特别状况，直接求出它们的最大条约数和最 小公倍。 [教课要点 ] 成立整除观点；掌握能被 2、 3、5 整除的数的特色；会求两个数的最大条约数和最小公倍数。 [教课难点 ] 质数、质因数、互质数等观点的差别；两个数的最大条约数、最小公倍数与这两个数的质因数的关系；求三个数的最小公倍数。 [教课要点  ] 经过察看、比较，要修业生掌握能被 整数与整除 [教课内容 ]  2、 5、3  整除的数的特色。 整数与整除的意义 [知识与技术 ] 1．知道自然数的含义。 2．知道整数包含自然数、零和负整数。 3．理解整除的意义，能判断一个数可否被另一个数整除。 4．知道除尽与整除的差别。 [教课要点  ] 整除的意义。 [教课难点 ] 整除的两种说法，即 别。 [教具准备 ]  a 能被  b 整除与  b 能整除  a；除尽与整除的区 小黑板 [教课过程  ] 一、复习 数能够分红哪几类 正数、负数和零。 二、新授 （一）整数的意义 1、自学书籍 p42  ? 。 ⑴自然数的意义 数物体的时候，用来表示物体个数的数  1、 2、3、 4、5??  叫做自然 数，也叫正整数。自然数的个数是无穷的。 ⑵你认识自然数吗？ ①最小的自然数是几？有没有最大的自然数？ 1 是最小的自然数，它是自然数的基本单位。没有最大的自然数，由于自然数的个数是 无穷的。 ②相邻的两个自然数之间有什么关系？相邻的两个自然数，后边的一个数总比前方的一个数大 1。 ⑶负整数的意义 自然数前方添上 “―”号，获取的数 -1 、 -2、 -3、-4、 -5?? 叫做负整数。负整数的个数也是无穷的。 0 既不是正整数也不是负整数。⑷你认识负整数吗？ -1 是最大的负整数，没有最小的负整数，由于负整数的个数是无穷 的。 ⑸整数能够分红哪几类？正整数（自然数）、零和负整数。 2、练习 p44 练一练 1 把以下各数填在适合的圈内。 2、 103 、-7、0.4 、1/10 、 0、 -