一年级全册心理健康教育教案(湖北长江出版社).docx

PAGE PAGE # 学生质量现状主 要 教 ?g- 措 施 学生质量现状 主 要 教 ?g- 措 施 知识 与 技能 过程 与 方法 情感 态度 价值 观 一年级小学心理健康教育教学计划 一年级学生对心理健康教育课没有一点点的认识，自我意识不够强烈，同师生 交往存在一定的问题，学习习惯还没有养成，对生活与社会的适应性还了解不 够，需要继续学习，继续成长。 帮助学生认识校园和小伙伴，学会简单的交往方式。指导学生学会处理 与同学、与老师之间的关系，掌握交往的一些简单规则。学会自己是事 情自己做，能守纪律，学会倾听和发言，要有礼貌的对待别人，遇到事 情要学会自己处理。 主要是学习内容加深、学习任务增多、学习方法变化、思维要求提高四 方面的适应。运用游戏、讨论、故事、音乐等方法教学。 引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。学会积极 适应的方式，并能选择适合于自己的调适方式对生活学习中的挫折情 培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏 艰难的健全人格。 1、 根据学生的年龄特点安排活动，一定要尊重学生的个性差异，根据学生的 特点来进行教育。 2、 要让学生在活动课上了解自己、认识自我、不断学会完善自己，改变自己行 中的消极因素形成积极的心理品质、塑造健全、健康的人格。 3、 要尽可能的让所有学生与教师一起参加活动。 4、 要让学生学会不断调节自己的情绪，协调各种人际关系。 心理健康教育课时安排（一年级） 周次 课 题 课时 第一单元1——4 第二单元5——8 1 1、我上学我骄傲 1 2 2、我要学本领 1 3 3、你我他，像一家 1 4 4、可爱的我 1 5 5、我的校园 1 6 6、上课之前 1 7 7、手牵手，一起走 1 8 8、自己的事情自己做 1 第三单元9——12 第四单元13——16 1 9、我们都能守纪律 1 2 10、学会倾听 1 3 11、我不是故意的 1 4 12、得表扬了 1 5 13、父母的小帮手 1 6 14、学会发言 1  7 15、有礼貌的小客人 1 8 16、被爱的感觉 1 备注：心理健康教育课程分上、下学期进行，1、2单元上学期，3、4单元下学期 第一课我上学我骄傲 【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一 年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成 穿衣 吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生 带来很大的挑战。 为自己的新角色感到骄傲和自豪。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己 的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学 生活的向往， 为自己的新角色感到骄傲和自豪。 【教学目标】 引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自认知目标： 引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。 培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自 情感目标： 彖。 积极接受自己的新角色，向往学校生活。【教学重点、难点】行为目标： 积极接受自己的新角色，向往学校生活。【教学重点、难点】 重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。难点：培养成为小学生的自豪 感。 【课前准备】 教学PPT。 课前小调查：上学第一天，谁送你上学？ 【教学设计】 教学设计 环节 目标 过程 建议 观察岛 （热身暖 心） 引出本课的 主要内容， 激发学生的 学习兴趣。 教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件 可以用多媒体呈现），一个小朋友愉快地告别 送自己上学的爸爸，信心满满地走进校园；其 他小朋友都面带笑容，高兴地与新老师打招 呼。由观察图片逐步联系到学生自己，引导学 生回顾自己第一天上学的情景。 学 3. 在 毛 鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天上 的情景。 请学生说出自己学校的校名，教师将校名写 黑板上，让学生照着写。 教师总结：我们已经是小学生了，每天背着 包.高高兴兴到学校.骄傲又自豪。导入本 本环节用时 约5分钟。 nn 题。 活动营 （体验分 享） 引导学生认 识小学生活 和幼儿园生 活的不同， 培养学生热 爱新学校， 喜欢学习， 并为自己成 为小学生而 感到骄傲和 自彖0 分享屋 （总结提 升） 总结几条让 学生产生自 豪感的方 法，让学生 积极接受自 己的新角 色，向往学 校生活。 活动一：新教室 教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片 （有条件可以用多媒体呈现），有两间教室， 其中一间是幼儿园的教室，另一间是小学一年 级的教室。提问：你觉得两间教室有哪些是相 同的？哪些是不同的？你现在所处的教室与哪 一间更相像？ 请学生举