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小放牛教学设计（共6篇） 《小放牛》教学设计 湖南省慈利县一完小  朱彩云  教学内容：人教版音乐教材第四册第五单元“五十六朵花”中的观赏教学《小放牛》 教学目标：  1、观赏《小放牛》，并跟录音学唱。  2、了解相关音乐文化及人文学问。 教学重点：跟录音学唱歌曲。  教学难点：熟识歌曲旋律、了解歌词内容。 教学预备：电子琴、录音机、CAI 教学过程：  一、以桥导入（5）  1、同学们，你们见过没有桥墩的桥吗？（生答）在河北省赵县的洨河上就有这么一座世界著名的“没有桥墩”的石拱桥，它叫做“赵州桥”。我们一起来认识一下（出示图片） 老师介绍：它是由隋朝的石匠李春设计和参与建筑的，到现在已经有1400多年了。（哇）．．．．．．．．赵州桥全长50多米，有9米多宽。中间行车马，两旁走人。这种设计是不是很科学？很合理？（对）更妙的还在于它的构造：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，在大桥洞的顶上左右两边还各有两个拱形的小桥洞。  2、同学质疑：为什么要设计这四个小桥洞呢？  老师解惑：噢！那是由于：平常，河水从大桥洞流过，可到了发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这样以来，就——怎么样？（生答略）大家分析得太正确了！这么一来，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲毁；又减轻了桥身的重量，节约了石料。大家说，这种设计是不是很了不得？（是）这种设计在建桥史上是一个创举！！！  过渡语：由于赵州桥太奇妙了，所以关于它的歌谣、传奇和文学作品也是不胜其数。下面，就让我们来观赏一首关于赵州桥的儿歌。  二、歌曲观赏（20）  1、初听。（出示大歌单）  2、质疑：  嗯？前面我们讲过，赵州桥是“李春”修的，可怎么到了这首歌里边儿，却变成了“鲁班”修的啦？你们知道鲁班是什么人吗？（生答略）  老师补充：鲁班是我国古代的一位杰出的建筑工匠，早于李春大约1000年。由于他工艺超群，被尊为建筑行业的“祖师爷”。（课件展现）  3、解惑：  哦！说到这儿，我似乎有点儿明白了。歌词里面说：“赵州桥来鲁班修。”事实上就是夸这个赵州桥修得——怎么样？（好）对，就似乎“祖师爷”修的一样，工艺很超群，很了不得！  过渡语：提到这个“鲁班修桥”，在民间还流传着一段漂亮放的神话传奇。 ．．．．  4、讲故事（课件出示）  师小结：正如当地的民歌《小放牛》所唱的：“赵州桥来鲁班修，玉石栏杆圣人留，张果老骑驴桥上走，柴王爷推车轧了一道沟么衣呀咳）”。  1 这么看来，《小放牛》事实上唱得是关于赵州桥的神话传奇，并不是历史。接下来，让．．．．我们再一次完整地观赏这首河北民歌。  5、复听歌曲，感知歌曲演唱的心情（出示大歌单）  ①提问：大家觉得这首歌曲的心情怎样？（欢快的、活泼的、兴奋的）  ②小结：是的，这首歌很活泼也很好玩。格外是第一句中的八分休止附、切分节奏这里，要留意唱得轻愉快泼。咱们来试一下！（老师可反复带唱）  6、再听歌曲，留意认真听辨：演唱这首歌曲的是几个小伴侣？他们是怎么演唱的？有什么特点？（生答：有2个）  ①提问：他们的演唱有什么特点？（一问一答）  ②小结：对！象这种由两个小伴侣做一问一答的演唱，我们把它叫做“童声对唱”。（板书） 下面，让我们也来试试这种好玩的演唱形式。  7、对唱歌曲（要求：轻声学唱） ①分组对唱——男女对唱  ②指出不足：没有唱出“问”和“答”的感觉来（启发：要突出“什么”和“人名”）  过渡语：同学们唱得真不错！不过，我有点儿纳闷：你们怎么学得这么快呢？（生：由于这首歌有几处都相同或者很相像，所以学起来就很简单了）  8、查找歌曲相同和相像的地方（课件展现）  注：歌曲的第  一、三乐句节奏相同旋律相像；  二、四乐句前半句完全相同，后半句有些不同。  过渡语：难怪同学们学得这么快，原来是擅长观看，擅长比较。真是一群会学习的小伴侣！  9、揭示民歌特点：衬词  通过学习我们现在知道了，这首歌事实上就是唱的一段神话传。那么，对于歌词中的内容，大家还有没有不懂的地方？（同学提出衬词不懂）哦！这几个字，我们把它叫做“衬词”。大家肯定觉得它似乎没什么意思，好像可有可无是吧？（对）这其实是民歌的一个特点，凡是民歌一般都或多或少有一些衬词。虽然它没有具体的意思，但能表达出人们在唱这首歌的心情。那假如没有这几个字会怎么样呢？大家感觉一下!（老师演唱）所以说它并不是完全没用。  三、观赏多种形式的《小放牛》（8） 师：《小放牛》这首歌，最早来源于同名歌舞戏曲。戏曲的内容是说一个小姑娘去买酒，走．．．．到三岔路口，不知道往哪儿走，