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苏姗娜六年级教案 苏姗娜六年级教案 PAGE / NUMPAGES 苏姗娜六年级教案 苏姗娜六年级教课方案 【篇一：三年级《哦 !苏珊娜》教课方案】 三年级《哦！苏珊娜》教课方案 三年级《哦！苏珊娜》教课方案 学情剖析： 这一学段的学生以形象思想为主、好奇心、模拟力都很强。经过创建情境、踊跃指引、主动实践等教课方式，最大限度地调换学生参加音乐活动的踊跃性。领会歌曲快乐开朗的旋律，以及独到的节奏特色。歌曲是以弱起节奏开始的，此中频频记号、休止符、切分的出现以及衬词 “啦 ”的连续使用使歌曲更为悦耳。歌曲表现了对朋友真挚的友谊，也表现出对生活中美好事物的神往。 教课目的 ： 感情态度与价值观：用快乐的情绪演唱歌曲，经过对歌曲的学习感觉与伙伴之间的友善之情。 过程与方法：经过倾听感觉、模唱旋律等方法学唱歌曲，进而领会美国农村音乐的音乐风格。 知识与技术：能够唱准弱起小节、附点八分、切分等音符节奏，认识频频跳跃记号，并能在演唱中正确运用。 教课要点：能用轻柔、快乐的声音有感情的演唱歌曲。 教课难点：唱准弱起小节 ，正确表达歌曲情绪。 教课过程 . 一、故事导入 二、歌曲倾听 初听，体验。 师：歌曲真悦耳，这是一首英文歌曲，它也是一首特别好听的中文歌曲，名叫哦！苏珊娜。我们再来听一听，感觉下歌曲的情绪是怎么样的？ 师 :这首歌来自遥远的美国，由福斯特创作，拥有美国农村音乐的特色。我们一同听一听歌曲里都唱到了哪些内容？（生倾听，回答下列问题） 师：即便路程遥远小伙伴们也绝不退却。请大家再听听这首歌，这首歌共有几个乐句？请把你的小手伸出来数一数。（师抚琴，学生回答） 三、学唱歌曲 师：这首歌有六个乐句，不单轻松快乐，同时又颂扬了朋友之间的诚好友谊。 1、视唱练耳 师：老师此刻要考验大家的眼力，请大家看歌谱，每一乐句的开始都是什么小节？还有一个很重要的记号什么？ 师：下边考考大家的听力，这六个乐句末端都少了一个音，认真听，是哪个音？ 2、模唱旋律 师：请同学们用 “lu 来”模唱旋律，注意音乐符号，口腔的地点以及面部表情。 2、歌曲加节奏 师：下边老师给大家演唱一曲，但是需要大家的配合，请同学们在前四乐句的末端加上 x x 的节奏，你们准备好了吗？ 、歌曲加称词 师：你们的节奏特别正确，我们此刻再把这个节奏型换成称词“啦 啦”女生唱每一乐句，男生说称词。 师：唱的还真不错，此刻男生唱每一乐句，女生说称词。 、小组合作 师：我们此刻以四人为小组，挨次剖析每个乐句用如何的情绪来演 唱？并记录在中卡上，最后以小组为单位登台报告。（三分钟） 、跟琴完好演唱。 师：让我们一同完好的演曲稿首歌曲去陪同可爱又英勇的小伙伴吧！ 师：小伙伴们已经急不可待啦，让我们快快加入，一同动起来吧！（加入律动） 五、小结 出图 小伙伴们已经和气友苏珊娜相聚啦，他特别感谢陪同他的同学们，希望同学们课下能多多唱起这首歌，领会友谊的宝贵。 【篇二：噢苏珊娜教课方案】 噢！苏珊娜 讲课年级：三年级 [教材剖析 ] 歌曲《噢！苏姗娜》是一首美国农村民谣。歌曲旋律轻盈流利有着舞曲的特色，节奏跳跃，歌曲不单表现了对朋友真挚的情义也是对生活中美好事物追求的一种神往。学习这首歌能够让学生初步感觉 美国农村音乐的风格特色，同时经过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演，提升学生综合的音乐修养及其对音乐的兴趣。 [教课目的 ] 1、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》，初步感觉美国农村音乐轻松、自由的音乐情绪。 2、学会用简单的节奏为歌曲伴奏，同时增添学生对音乐的表现力。 3、用跑跳步为歌曲跳简单的邀请舞，及邀请舞的动作。 4、在实践为歌曲伴奏及表演活动中，提升音乐的表现能力。 [ 教课要点 ] 把字咬清楚，用快乐的情绪演唱歌曲。 [ 教课难点 ] 唱准弱拍的附点节奏 [教具准备 ] 课件、钢琴 [教课过程 ] （课前播放《噢！苏珊娜》英文版） 一、音乐小游戏 听辨乐句 师：今日老师要跟你们玩一个音乐小游戏，敢不敢接受挑战？（生： 敢） 师：假如你们听到是 1.2 开始的乐句，请起立摇动双手，假如是听到 是 4 开始的乐句就坐着手扶肩膀不要动。比比谁的耳朵最敏捷，谁的反响最快。准备好了吗？（生：准备好了） 师：我请谁，谁就做出反响。（师生互动环节） 接唱乐句 师：同学们，你们表现的很不错，此刻我们的游戏升级了，谁能接 唱老师乐句的最后一个音？ 2/4 2/4 2/4 (2.1.) 用“啦”模唱乐句。 师：来，让我们一同用 “啦 ”演唱旋律，表达我们快乐的心情。 生随老师模拟唱。 二、教授新知 师：这首歌曲是否是很熟习呀，你在什么时候听到过？ 生：上课前 师：上课前听到过，那它唱的是中文仍是英文呢？ 生：英文 1、寂静地倾听歌曲范唱 师：其实这首好听的歌曲还有中文歌词，老师请你们竖起小耳朵听听，中