2021年白毛女教学方案设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载第一课一部音乐作品不同段落表达的不怜悯感教案课型 ：综合观赏课年级 ：高一年级 课时 ：一课时教学目标 ：1，才能目标 ：通过对唱剧《白毛女》五个不同唱段的观赏，培育同学精确 学习必备 欢迎下载 第一课 一部音乐作品不同段落表达的不怜悯感 教案 课型 ：综合观赏课 年级 ：高一年级 课时 ：一课时 教学目标 ：1，才能目标 ：通过对唱剧《白毛女》五个不同唱段的观赏，培育同学精确理 解音乐的情感表达才能； 2，认知目标 ：一部音乐作品不同段落可表达不同的情感； 3，情感目标 ：让同学从五个选段中感受到五种不同的心情，进而懂得情感体验是听赏音 乐的重要通道； 教材简析 ：《白毛女》是一部反映现代社会生活的五幕歌剧， 马可等人创作于延安； 1945 年由我国闻名作曲家 该作品以民间故事为题材，以河北，山西地方民歌为音乐素材，刻画出了很多具有鲜明 艺术形象的典型人物，歌颂了在中国共产党领导下的劳累大众，不畏地主恶霸的压榨， 欺凌，奋起抵抗，争取自由的壮举； 教学内容 ：1，《北风吹》（第一幕） 2 ，《十里风雪》（第一幕） 3 ，《扎红头绳》（第一幕） 4 ，《我要活》（第三幕） 5 ，《太阳出来了》（第五幕） 教学程序 ：创设情境——情感陶冶——参加体验——总结转化 教学方法 ：启示诱导式，争论探究式，情境陶冶式，参加体验式 教学重点 ：通过熟识《北风吹》，《十里风雪》两首歌曲的曲调，体验音乐的不同段落 所表达的不怜悯感； 教学难点 ：懂得音乐是如何表达情感的；（音乐表现手段：速度，力度，音色，调性， 节拍，节奏等音乐要素） 教 具：钢琴，电脑，音响，自制课件，投影仪，表演道具，服装 教学过程 ： 教学步 骤 教学内容 教的活动 学的活动 意图 导语 ：不同的音乐作品所表达的 情感不同，那么，同一作品的不 同段落所表达的情感是否也不同 呢？带着这个问题，今日我们一 起来观赏一部歌剧《白毛女》选 曲：出示唱段名称，人物，心情 特点，表现手段的纵向填充表 格； 提示 ：中学语文第六册课文《白 毛女》 边听边默唱； 问：这首歌曲表现了什么样的情 绪（是欢乐，轻盈，仍是低沉， 哀痛？）对喜儿的性格描写起什 叙述歌剧《白毛女》 故事； 介绍剧中主要戏剧人 物的性格特点及情感 变化； 引起同学观赏 歌剧《白毛 女》的爱好， 并激起对剧本 剧情的回忆和 思索； 一，谈话式导入课 题： 音乐的情感表现 ——同一音 乐作品不同段落表达 的不怜悯感 谈 话 导 入 （课件一 课题字 幕） 欣 赏 体 验 二，听赏《北风吹》 争论 小组争论，回答，板 书 心情特点：天真，喜 悦，祈盼 启示同学谈出 自己的情感体 验，为后面唱 段的分析作好 （课件二 音像结 合） 第 1 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载么作用？小结 ：由于喜儿是一个天真活泼 的少女，为剧情需要，将河北民 歌《小白菜》的四五拍子改为四 三拍子，使音乐具有跳动的气 氛；表现手段：节奏欢快，跳动预备；教学步骤教的活动学的活动意图教学内容带领同学边听边默唱问：杨白劳出场时演唱的这首歌 曲表达了什么样的心情？其速 度，节奏和音色是怎样的？ 小结 ：在配器上全部弦乐作为和 声的衬托，用单簧管低音奏旋 律，在音乐上很好地表达一种被 压抑的低沉的心情，这就是被长 年剥削而贫困的老农夫形象；问：当人们在表达惊喜和心愿得 到满意的时候，其语速和声调会 是什么样的？让我们听听喜儿和 杨白劳的对唱《扎红头绳》 歌曲表达轻盈心情时，其速度和 节奏特点怎样？提示 ：当受压抑的情感，哀痛到 学习必备 欢迎下载 么作用？ 小结 ：由于喜儿是一个天真活泼 的少女，为剧情需要，将河北民 歌《小白菜》的四五拍子改为四 三拍子，使音乐具有跳动的气 氛； 表现手段：节奏欢 快，跳动 预备； 教学步 骤 教的活动 学的活动 意图 教学内容 带领同学边听边默唱 问：杨白劳出场时演唱的这首歌 曲表达了什么样的心情？其速 度，节奏和音色是怎样的？ 小结 ：在配器上全部弦乐作为和 声的衬托，用单簧管低音奏旋 律，在音乐上很好地表达一种被 压抑的低沉的心情，这就是被长 年剥削而贫困的老农夫形象； 问：当人们在表达惊喜和心愿得 到满意的时候，其语速和声调会 是什么样的？让我们听听喜儿和 杨白劳的对唱《扎红头绳》 歌曲表达轻盈心情时，其速度和 节奏特点怎样？ 提示 ：当受压抑的情感，哀痛到 极点的时候，情感变化也可能是 极端的，由惧怕，悲恸会转到愤 恨，呐喊和无所恐惧，请听喜儿 是怎么表达《我要活》唱段的； 再问 ：这首歌曲在表现愤恨的情 感时，所使用的力度是怎样的？ 争论，回答，板书 心情特点：繁重，压 抑，哀痛，惧怕等； 表现手段：节奏放 宽，速