2021年《中华第一龙》教学方案设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载《中华第一龙》教学设计教学目标：1，通过以读促悟的自主学习方法明白龙的形成过程及象征意义；2，体会中华民族和龙的深厚情感，丰富奇魄的龙文化，培育民族骄傲感 ；3，指导同学熟读课文，丰富词汇，积存带“龙”的好词佳句；4 学习必备 欢迎下载 《中华第一龙》教学设计 教学目标： 1，通过以读促悟的自主学习方法明白龙的形成过程及象征意义； 2，体会中华民族和龙的深厚情感，丰富奇魄的龙文化，培育民族 骄傲感 ； 3，指导同学熟读课文，丰富词汇，积存带“龙”的好词佳句； 4，复习查字典的方法，省略号的用法，提高同学阅读文章，搜集资料的才能； 教学重点，难点： 1，明白龙的形成过程及象征意义； 2，积存带“龙”的词语，复习查字典的方法，省略号的作用，提高同学阅读文 章，搜集资料的才能； 教学预备 ：课件 教学过程 ： 一，导入揭题 1，这节课我们学习综合复习第 3 课《中华第一龙》 （齐读课题），谁再来 读读，从他的读中，你们感受到了什么？ 2，龙是中华民族的象征，我们是龙的传人，同学们对龙有哪些明白？ 小结：大家知道了许多关于龙的故事， 传奇，分类，可见龙在人们心目中的位置； 中国人历年来以龙为骄傲， 以龙为骄傲， 今日我们一起走进课文 《中华第一龙》 ， 更深化地熟悉龙，明白龙； 二．检查预习，复习查字典 过渡语：昨天老师布置了预习，要求是读通课文，明白文章的主要内容，要想读 通课文，第一要解决文章里的生字词，扫清阅读障碍； 第 1 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载1，读生词，复习查字典；（课件出示本课生词）（ 1）抽读生词；你们在预习时是不是都熟悉这些字？你们是怎么熟悉的？用的是哪种查字法认识这些字的？在什么情形下使用部首查字法？谁来说一说部首查字法的步骤？（ 2）在什么情形下用音序查字法呢？谁来说一说音序查字法的步骤？（ 3）你们 学习必备 欢迎下载 1，读生词，复习查字典；（课件出示本课生词） （ 1）抽读生词； 你们在预习时是不是都熟悉这些字？你们是怎么熟悉的？用的是哪种查字法认 识这些字的？在什么情形下使用部首查字法？谁来说一说部首查字法的步骤？ （ 2）在什么情形下用 音序查字法呢？谁来说一说音序查字法的步骤？ （ 3）你们仍会用哪种方法查字典？（数笔画查字法）这种方法在什么情形下使 用？ 3，齐读生词，留意读准加点字的读音； 4，通过预习，你们知道这篇文章主要讲了什么内容吗？（同学汇报） 三，品读课文，体会龙的艺术形象 过渡语： 通过预习我们熟悉了生词， 初步明白了课文的主要内容； 下面让我们再 次走进文本， 走进中华第一龙； 请同学们自由轻声读课文， 看看你从课文中知道 了什么？有一句话说得好：不动笔墨不读书，我们在阅读时要边读，边想，边圈 点勾画，在你最感爱好， 体会最深的地方用一两个词语写上简洁的批注； （板书： 阅读） （一） ，同学自由地阅读课文，老师巡察指导； （二），同学汇报沟通： 1，“中华第一龙” 指的是哪一条龙？ （出示图片） 能用自己的话说说这条龙吗？ 课文中是怎么描写这条龙的？（板书：特点：贝壳砌成 造型粗犷 像蜥蜴） 2，提问：为什么把这条龙称为中华第一龙？请同学们在文中找到相关的句子读 一读； 3，我们都知道龙并不是一种实有的动物， （ 1）龙是我们中华民族的图腾； 那么龙这一艺术形象是怎样形成的呢？ 第 2 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学习必备欢迎下载提问：什么叫图腾？我们的祖先为什么把龙作为自己的图腾？老师补充： 许多民族都有自己的图腾，比如西藏把鹰作为图腾， 蒙古族的图腾是狼；（ 2）龙不是实有的动物，是我们的祖先通过想象制造出来的；（ 3）课件出示：我们的祖先期望自己的图腾具有风雨雷电那样的力气，群山大海那样的雄姿， 让它像鸟一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，像马一样可以飞速奔跑同学齐读；我们的祖先对龙给予了那么多的本事 学习必备 欢迎下载 提问：什么叫图腾？我们的祖先为什么把龙作为自己的图腾？ 老师补充： 许多民族都有自己的图腾， 比如西藏把鹰作为图腾， 蒙古族的图 腾是狼； （ 2）龙不是实有的动物，是我们的祖先通过想象制造出来的； （ 3）课件出示：我们的祖先期望自己的图腾具有风雨雷电那样的力气，群山大 海那样的雄姿， 让它像鸟一样能腾云驾雾， 像鱼一样可以在水中游弋， 像马一样 可以飞速奔跑 同学齐读；我们的祖先对龙给予了那么多的本事， 我们的祖先只期望龙具 有这样的本事吗？你从什么地方看出来的？（板书： ） 同学回忆：学校六年中学过哪些省略号的用法？哪些课文用到了省略号？ 课件出示习题：句子中的省略号是什么作用呢？ a ，我 对不起 大家，我 没有