教学案例怎么写.pdf

. 怎么写教学案例 一、什么是教学案例 教学案例是教师在教学过程中， 对教学的重点、 难点、偶发事件、有意义的、 典型的教学事例处理的过程、 方法和具体的教学行为与艺术的记叙， 以及对该个 案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的 思想，情感及灵感，反映教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此 而产生的想法、思路、对策等。它既有具体的情节，过程，真实感人，又从教育 理论、教学方法、教学艺术高度进行归纳、总结，悟出其中的育人真谛，予人以 启迪。可以说，教学案例就是一个具体教学情景的故事。 在叙述这个故事的同时， 人们常常还发表一些自己的看法 —点评。所以，一个好的案例，就是一个生动、 真实的故事加上精彩的点评。 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。 简单地说，一个教学案例就是 一个包含有疑难问题的实际情境的描述， 是一个教学实践过程中的故事， 描述的 是教学过程中 “意料之外，情理之中的事 ”。这可以从以下几个层次来理解： 教学案例是事件。 教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。 它讲述 的是一个故事， 叙述的是这个教学故事的产生、 发展的历程， 它是对教学现象的 动态性的把握。 教学案例是含有问题的事件。 事件只是案例的基本素材， 并不是所有的教学 事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内， 并且也可能包含有解决问题的方法在内。 正因为这一点， 案例才成为一种独特的 研究成果的表现形式。 案例是真实而又典型的事件。 案例必须有典型意义， 它必须能给读者带来一 定的启示和体会。 案例与故事之间的根本区别是： 故事是可以杜撰， 而案例是不 . . 能杜撰和抄袭的， 它所反映的是真实发生的事件， 是教学事件的真实再现。 是对 “当前 ”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用 “摇摆椅子上杜撰的事实来 替代 ”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。主要是提供实际 的教学例子， 而不是所有教学的细节。 以其范例与教学的配合为主进行设计。 教 学案例主要用来交流及自我教学实例积累。 二、教学案例的特性 真实性：案例必须是真实发生的事件； 典型性：必须是包括特殊情境和典型案例问题的故事； 浓缩性：必须多角度地呈现问题，提供足够的信息； 启发性：必须是经过研究，能够引起讨论，提供分析和反思。 三、教学案例的结构要素 教学案例可以在 “叙事研究 ”的基础上， 围绕着某个教学中的主题展开， 构成 可供他人讨论、学习的教师培训（或个人研修）材料。 从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。 １）背景 案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因 等。如介绍一堂课， 就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的， 背景介绍并 不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。 ２）主题 案例要有一