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PAGE PAGE 1 初中生物教学方法(4篇)  第一篇：借助电子白板提高学校生物教学效率  在学校生物课堂教学中，正确合理地使用电子白板组合，充分发挥不同电教媒体的功能，肯定能提高课堂教学效率。如何巧用电子白板提高学校生物教学效率呢？充分发挥电子白板组合的功能，在学校生物的教学过程中实现教学课堂教与学的互动，从而提高了教学的品质和效益。  关键词：电子白板；学校生物教学；效率  在学校生物课堂教学中运用交互式电子白板教学是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。在生物教学中运用交互式电子白板不能有随便性。要正确合理地使用交互式电子白板，充分发挥不同电教媒体的功能，提高课堂教学效率。如何巧用电子白板提高学校生物教学效率呢？充分发挥电子白板组合的功能，在学校生物的教学过程中实现教学课堂教与学的互动，从而提高了教学的品质和效益。  1借助电子白板的绘画功能，关心学生理解和把握有关的生物学问  通过使用交互式电子白板，老师在讲课过程中可以随便书写、画图和进行重点的批注，并且还可以引进一些好玩味性的课件，所以电子白板远远超过了黑板的功能，使得生物的教学过程富好玩味性，而且快捷有效。  2借助电子白板的功能，对重要的教学内容进行展现，从而培育学生的思维力量  传统的多媒体教学大多是由鼠标来进行掌握的，所以操作方式受到了限制，借助电子白板的放大作用和遮挡作用来展现教学重点，对细节的、重要的学问点进行放大，从而培育学生的观看力，培育学生独立思索和分析的力量。例如，在教学《植物体的结构层次》时，笔者用白板向学生展现一株完整的绿色植物，用白板出示下列问题，然后，让学生在观看绿色植物的同时思索争论出示的问题，有时放大，有时缩小，有时遮挡，突出重点。(1)你所观看到的植物有哪些器官?(2)它所具有的器官都完整吗？(3)你认为完整的绿色植物应当具有哪些器官?在学生观看回答之后，老师再次设疑：这六大器官各有什么功能？从而引导学生理解养分器官和生殖器官的分类依据，同时老师指导学生总结一株植物包括六大器官，也就是说这些器官构建完整的植物体；那么器官又是怎么形成的呢？这时候老师再抛出一个问题：细胞是如何构成植物体的？这样植物体的结构层次就清楚明白地勾画出来了。这里用白板出示的问题是有效问题，能唤起学生的高级思维活动，能引导学生乐观思索和相互探讨。因此在课堂教学中，对同样的教学内容，假如老师在设计问题的角度、提出问题的时间和呈现问题的次序等方面不同，引起的教学效果就截然不同。  3借助电子白板可以增加师生之间的互动，从而把被动学习转变为主动学习  在生物教学中，我们要利用电子白板人机互动、学生之间互动和师生之间互动的优势，创建电子白板互动的模式，把动态信息更加清晰地展现出来，实现教与学的结合，为老师供应相对比较直接的教学方式，使教学过程变得便利和快捷，提高教学质量。例如，在教学《探究呼吸发生的隐秘》中“胸廓容积转变对肺的影响”时，笔者用电子白板出示“胸廓容积转变”状况。然后，探究下列问题：（1）膈股收缩（下拉乳胶手套）时，胸廓上下径增大还是减小？胸阔容积如何变化？肺容积如何变化？（2）膈肌舒张（松手回升）时，胸廓上下径增大还是减小？胸阔容积如何变化？肺容积如何变化？接着，观看并记录，完成探究白板出示的表1内容。状态胸廓上下径胸廓容积肺容积膈肌收缩时膈肌舒张时通过电子白板出示“胸廓容积转变”状况及问题，展现探究结果，加深了对概念的直观体验和感性熟悉，降低了学生学习的难度，激发了学生的思维力量和乐观探究的欲望，有效解决了教学的重、难点，并为下一步探究做好了铺垫。  4借助电子白板可以使得教学更加具有针对性，从而便于学生理解汲取  在教学中，我们要利用电子白板本身便于识记的特点，加强学生的记忆，同时，把一些新的内容和学问点利用网络手段准时引入教学中来，然后，对教学资源进行整理、编辑，从而突出教学的重点；对于一些比较复杂的内容的学习，采纳电子白板的探照灯的功能，突出重点和难点，让学生的留意力全部集中到探照灯所指示的内容上。例如，在教学《基因在亲子代间的传递》时，笔者先引导学生探究“基因、DNA和染色体之间的关系”。（1）引导学生沟通，理清它们之间的位置关系。（2）将它们的关系用白板表示出来。让学生用纸条（宽2cm、长10cm，模拟DNA分子）、橡皮擦（模拟蛋白质）模拟染色体的组成。班级沟通相关学问点，并用图表示三者之间的关系，体验DNA分子的双螺旋结构。然后，探究“基因经生殖细胞的传递规律”。①白板出示活动方案：每人撕取宽均为2㎝，长分别为10㎝、6㎝、3㎝的纸条