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PAGE PAGE 1 初中物理课堂生活化浅谈  摘要:依据物理新课标的要求，学校的物理教学要生活化，这是训练的发展方向和必定趋势。对学校物理生活化进行了教学研究，力图把学校物理教学与学生的生活紧密联系起来，提高学校物理的教学效果。使学生对物理产生爱好，在生活中享受物理学问给他们带来的乐趣。  关键词:学校物理;教学;生活化  1导入在学校物理的运用  在物理课上，科学的导入是特别重要的，老师能够运用自己的学问进行合理的导入是引起学生爱好的关键，也是激发学生学习爱好的主要方法。在以往的学校物理教学中，新学问的导入不太让学生感爱好，只是根据课文内容进行简洁的导入，这在当前的教学环境下是不适应的。物理课在学校阶段是能够唤醒学生对自然学问产生爱好的科目，合理的运用导入能起到事半功倍的作用，在生活中选取有效的资源，再运用科学的方法进行创设，选取一些学生感爱好的内容进行生活化的创设，提高学校物理课的教学效果，在课堂上老师可以运用生活中的一些小学问进行合理的导入，比如在学校物理中有一节课是关于气化液化和升华的，老师就可以运用生活中的实例进行有效的导入，我们在生活中经常会看到有路面积水现象，但是，过一段时间就会干了，在有风的天气里干得就会快一些，在阳光足的天气里很快就会干，但是，在冬天就会慢得多，这就是一个导入汽化的实例。还有，冬季里让学生在室外放一个小冰块，让学生观看，过几天就会看到冰块明显变小，但是，我们并没有看到冰块先变成水再汽化的过程，它是从固态的冰直接就汽化了，这一过程就是升华。还有，我们理发时，理发师会用电热风吹干头发，学生在这一观看中学到了汽化、液化、升华的全过程。通过观看，学生们对物理产生了深厚的学习爱好，老师在这一过程中，创新了教学模式，取得了很好的教学效果。  2有效地进行物理教学与生活的结合  学校物理教学中，要多进行物理学问与生活内容的结合，从而提高教学效果。在传统的学校物理教学中，老师过于注意学生课本学问的把握，注意考试的考点，不注意学生对内容的理解，不利于学生的学习。学校物理是一门与生活紧密联系的学科，利用好生活学问，可以将学校物理讲解得生动好玩。在我们的生活中，有许多现象可以总结出物理学问，这就是物理生活化、生活物理化的体现，我们在讲解光学这一课时，就可以引入生活中的许多例子，我们在生活中到处都能看到影子，还有，我们现在普遍都有的照相机，关于影子的例子，我们可以很好的理解光是根据直线传播的这一原理。光在传播过程中要是被不透亮?????的物体遮挡，就会在物体后面留下影子，进而扩大问题的联想，月亮的盈亏就是地球遮挡下的影子，老师也可以用一个凸透镜在黑板上形成图像给学生讲解凸透镜的成像原理。还可以讲解我国古代科学家是怎样发觉小孔成像原理的，这些生活中的小学问都会增加学生对物理的爱好，也会提高学校物理的教学效果。这就是新课标要求的物理生活化、生活物理化在学校物理教学中的运用。  3以生活实际问题为动身点，设计生活化的试验活动  在学校物理试验课上要联系实际，物理试验课也要生活化。物理试验课是培育学生动手力量的最好方法，在这个过程中，能够最大限度地提高学生的动手力量，要使物理试验课达到应有的教学效果，老师要做到学生的试验课与生活现象紧密结合，以生活中的现象为合理的导引，充分利用生活中的资源，让物理试验课回归自然，让学生在生活中多动脑筋、多思索问题、多联系所学的物理学问，把试验与生活联系起来，这也是新课标的物理生活化、生活物理化的要求。老师要逐步培育学生喜爱物理，喜爱动手，勤于思索的力量。在学校物理课的试验课中，老师要以生活为基础，创设多种好玩的试验，引导学生对物理试验产生深厚的爱好。在两种不同温度的水中加入水溶性物质，经过观看，学生可以看到在高温的液体中物质扩散得要快，在同样的条件下，在低温的液体中扩散得就会慢一些。通过试验得出结论，在高温状况下，物体的分子运动速度要快。这种学校物理试验课的创设就有新意，让学生对这样的试验产生爱好，在欢乐中学到学问。  4设置生活化物理探究问题，提高学生的学问运用力量  学校物理试验课要以实际应用为主，让学生在动手的过程中学习物理学问，理解物理学习中的理论和概念，调动学生的乐观性，让学生勤于动手、勤于动脑、勤于思索，这样，学生学得快，记得牢，能够有效提高学校物理课的教学效果，在物理课堂上，老师要设计一些与生活中相关联的物理问题，提出问题，让学生对问题产生深厚的爱好，顺着老师的导引进入物理学问的海洋。在设计课堂问题时要从两个方面考虑:第一，要让学生产生深厚爱好，又要结合学生的实际生活，在学习摩擦力这一章节时要让学生思索，