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PAGE PAGE 1 初中英语词块教学的应用  英语是学校训练重要组成部分，随着新课程改革的实施和素养训练的推动，要求英语老师转变以往单一的教学方法，重视英语词汇与语法的结合，提高学生综合力量。词块是具有结构的短语，其存在形式为半固定或固定，对学校英语学习有较大的影响，肯定程度还会影响文章结构规范和作者态度。本文则从阅读、写作、听力教学中应用词块教学，望赐予英语老师供应教学参考，提高英语教学质量。  关键词学校英语；词块教学；应用；教学质量  词块教学发是MichaelLewis依据相关理论提出的，即词汇是语言学习的中心，更是语法化的词汇。老师在英语教学中应引导学生敏捷运用词块及发展学生精确?????运用词块潜能，对提高英语教学效率和提高学生英语综合力量有着重要的促进作用。最重要是打破传统英语教学中分割词汇与语法的错误教学方法，真正实现英语教学目标。  一、词块教学在学校英语阅读教学中应用  在传统学校英语阅读教学中并没有词块的概念和应用意识，所以老师就可在实际教学中有方案地向学生渗透词块，让学生在学习中能养成运用词块代替传统英语单词和词组的应用。但无论如何渗透，第一步要提高学生阅读爱好。常言道，爱好是最好的老师，会让学生产生学习驱动力。例如某学校英语老师在讲解当天所学短语时，就借助词块教学对其实施分类。即在学生面前呈现如alargemunberof，alotofalarge等带有a的短语。还借助现代多媒体对Therehavealotoftrees等短语造句，一方面能有效提高学生口语表达力量，还有利于增加学生英语语感。此外还可通过明确词汇目标，对词块进行激活。老师要依据文本中重点词块、词汇及学生理解困难的词汇。一般在阅读教学中有两种激活词汇的方法，例如在学习Wouldyoumindkeepingyourvoicedown时，某英语老师就组织学生进行头脑风暴学习，激发学生大脑中已学的词块，并将其与课文主题相结合，提高学生词汇运用力量和阅读力量。再例如老师还可通过课外实践练习英语词块，要求学生在学习中自主选择文章阅读并突出词块。有学生选择“theshadwodlangofdreams”课文时，老师就引导学生注意对prospecr、individuals、shadwoland等词汇积累以及在课文中的应用，从而达到词块实践应用和输出力量。  二、词块教学在学校英语写作教学中应用  写作是学校英语教学中重要组成部分，也是教学的重点和难点。多数学生会阅读英语课文，但不会写作文。尤其对于中国学生来说，在规定时间内运用英语写出一篇内容、结构且符合题意的作文是一项较为困难的任务。但词块教学在此方面具备肯定的优势，当将单个词汇和语法扩充都肯定程度后，写出的英文虽然无明显的语法错误，然而不符合使用者表达习惯。借助词块教学能促使学生转变以往的英语表达习惯和思索方式，从而在实际沟通中渐渐克服汉语的影响。众所周知，一篇优秀的英语文章除了要具备奇妙的构思、丰富的内容和规范性表达，还需要具备连接上述内容的方式。词块中的如forinstance、suchas、forexample等可以作为过渡或连接的词汇。还有表示因果的“forthisreason、sothat、inorderto、sothat”。此外词块还可关心学生在构思不同写作文体形成文章框架，如谈论文中经常运用的tobeginwith、Inthefirstplace、firstLy，说明文中描述过程运用的thenextstep、tobeginwith、#64257;rst等，均能关心学生在写作中更好地应用英语语法学问，提高写作质量。  三、词块教学在学校英语听力教学中应用  听力是学校英语教学中不可缺少的环节之一，更是学生感知英语和猎取英语语言信息的重要方式。英语课程标准明确指出，该课程有着人文性和工具性相统一的特征，同时也标注了各级听力要达到的标准。但当前学校英语听力教学受传统应试训练体制影响不受到重视，多数英语老师认为这是一项费时且费劲的教学活动，因而教学效果欠佳。所以在英语听力教学中应用词块教学在肯定程度上解决上述问题，调动学生参加听力教学的乐观性。首先英语老师应关心学生形成词块意识，尽可能在教学的每一个细节当中融入词块教学理论。其次辨别、提取大量词块；词块信息量大，英语老师要培育学生在听力学习中对不同词块进行识别，并学会将其精确?????提取出来。  四、结语  总之，在学校英语教学中科学合理应用词块教学能有效改善传统教学方法存在的弊端，通过指导学生在英语阅读、写作、听力学习中查找词块并将其作为整体学习部分来