六年级音乐上册第3课月光下的凤尾竹教案.docVIP

六年级音乐上册第3课月光下的凤尾竹教案 六年级音乐上册第3课月光下的凤尾竹教案 六年级音乐上册第3课月光下的凤尾竹教案 月亮姐姐快下来 教课目的：1、在教师的指引放学习歌曲《月亮姐姐快下来》，并经过与“月亮姐姐”的对话培育学生热 爱生活、热爱大自然的感情。2、学习歌曲演唱，在歌唱学习中领会歌曲的艺术形象。 教课重难点：依据音乐节奏理解音乐形象。 教具：月亮图片、《月亮姐姐快下来》的歌曲录音。 教课过程：一、导入新课： 你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？ 二、新课：1、赏识歌曲《月亮姐姐快下来》，惹起学生的歌唱欲念。2、用划拍视唱的方法教课生视唱第一段，在甜美的音乐里加强对声音的审美感觉。3、指引学生用轮唱方法视唱第二段，稳固学生的视唱能力。 4、学生试着演唱歌曲，身体自由跟着音音律动，感觉三拍子音乐摇摆、流利的动律感。5、分小组视唱。6、全班齐唱。 三、讲堂小结： 我们都知道月亮都会有阴晴圆缺，可是你们有考虑过为何吗？请大家课后查资料找出答案。 月光下的凤尾竹 教课目的1、赏识《月光下的凤尾竹》，感觉乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。2、认识葫芦丝的结构，感觉葫芦丝独有的音色，并能够演奏简单乐曲。 教课要点赏识葫芦丝曲《月光下的风尾竹》 。 1 教课点 感觉葫芦的音色特点及曲所表达的情。 教课程 一、入。 1、：同学，音，看看老今日都了些什么？（出示竹餐、子、尺等。） 生：答。 ：些都是用什么做出来的？ 生：竹子。 ：同学知道哪些竹制品？ 生：??（竹笛、竹筏等） 。 2、：竹的种有好多，我国家就散布着250多种，有竹竿通体紫色的紫竹，竹竿上有斑的斑竹，有竿型高大的毛竹和竹叶形似尾的尾竹??(件同出示片)从古 到现在，竹向来遇到人的青， 多大画家、大人都以竹材作画做呢！特是清朝 “州八怪”之一的板先生就最擅画竹（同出示有关画作品片）。其竹除了 些作用之外啊，能够用来建筑房屋，今日我就一同到云南的西双版去看看吧！[意：入部分通多媒体件学生一个生的堂情境，学生的学 情，激学生的学趣，学生快乐学。] 二、欣。 1、片段欣 ：看到的风景漂亮？走片美的地方，你听到了什么?（播放《月光下的尾 竹》片段） 生：答。 ：在片美的地方，居住着和善勤、多才多艺的傣族人。到傣族，同学会马上想 到什么呢？ 生：孔雀舞、葫芦、竹筒等等。 [意：秀的民族音是人宝的文化，要学生真实喜民族音，就得学生 人音中去感觉一个民族的文化。部分要点述了傣族的风俗情文化，更深入的认识 个少量民族，学生着郁的趣参加音教课。] 2、揭露。 ：同学知道的可真多， 么美的地方不有人心神怡的风景，更有着美听的 2 音乐。接下来我们就一同来赏识这首《月光下的凤尾竹》。3、完好赏识。1）观看《月光下的凤尾竹》视频。发问：这首乐曲的情绪是如何的？ 联合方才赏识的漂亮风景和悦耳的音乐，你的脑海中会涌现出什么样的画面呢？生表述自己的感觉。[设计企图：设置疑问，使学生在倾听音乐后联合自己看到的和对傣族的认识来进一步的发挥自己的想象力，感觉歌曲所表达的情绪。]2）师简介乐曲：《月光下的凤尾竹》原是有名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、富裕傣族风情的歌曲，向我们展现了一幅优美的画卷。 师：你能说出演奏的乐器吗？生：葫芦丝。3）出示葫芦丝实物并简单介绍。（出示葫芦丝实物）师：有同学知道葫芦的传说吗？ 生：葫芦丝又称葫芦箫，它的发源可追忆到先秦时代，在民间还流传着一个感人的传说呢：传说在好久从前，一次山洪迸发，一位傣家小伙子抱起一个大葫芦，闯过惊天动地，救出了 自己的心上人。他忠贞不渝的精神感人了佛祖，佛祖把竹管插入金葫芦，送给英勇的小伙子。小伙子捧起金葫芦，吹出了美好的乐声。立时，海不扬波，鲜花绽放，孔雀开屏，祝福这对年青人祥瑞幸福。此后，葫芦丝就在傣族人家世代相传。 师：赏识过用葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》以后，谁来谈谈葫芦丝的音色有什么特点？（4）师生共同总结葫芦丝的音色特点。 师：葫芦丝是傣族最具民族特点的吹管乐器，发音优美、和蔼，略带鼻音。音色优美、轻柔、圆润、委宛。[设计企图：经过介绍葫芦丝的结构、传说、音乐特点让学生更全面的认识这件少量民族乐器。]4、赏识歌曲《月光下的凤尾竹》。 师：葫芦丝美好的音色真让我们沉醉，同学们，这首《月光下的凤尾竹》不单能用乐器演奏 出来，人们还填入歌词并把它唱出来了，同学们想不想听呀？ 生：想。(播放《月光下的凤尾竹》合唱版)课件出示歌词 3 5、学唱主要旋律。 (播放片段) 师：让我们一同试着唱一唱这优美、悦耳的旋律吧！生：用“呜”哼唱旋律片段。[设计企图：本环节回到这课的赏识主题，经过赏识不一样版本的歌曲，从不一样的审美角度，让学生对照赏识，感觉发现不一样的音乐美。] 三、拓展。师：同学们，除了葫芦丝之外，你还知道哪些乐器是用竹子做的？（课件