复习课教学设计(平行班).docVIP

复习课(1)教学设计(平行班) 复习课(1)教学设计(平行班) 复习课(1)教学设计(平行班) 复习课 【课题】：复习课 (1) 方案二： 【教课时间】： 【学情剖析】：经过整一章书内容的学习， 学生对这一章书的知识系统已经有了初步的认识，但对知识整理成框架图的形式仍是有必定的难度。【教课目的】： 进一步理解本章所学的基本观点和基天性质，使学生学会使用知识框架图对知识进行整体梳理。， 2）进一步学会解决对于数几何图形的个数、线段（或角）的有关计算、两角互补（或互余）定义性质应用、角的有关计算方面的专题。 2）认识方程、转变、数形联合思想在本章知识中的应用。 【教课要点】： 知识框架图；应用线段和角性质解决有关问题 【教课难点】：应用线段和角性质解决有关问题 【教课打破点】 ：应用线段和角性质解决有关问题 【教法、学法设计】 ： 【教课过程设计】 ： 教课环 节 知识回 顾 教课活动 教师经过发问，一步步指引学生达成知识网络图： 立体图形 从不一样方向看物体 平面图形 步 图 平面睁开图 形 认 直线 两点确立一条直线 识 初 射线 平面图形 线段 两点之间线段最短 同角（或等角）的余角相等 角 同角（或等角）的补角相等 教师再进一步指引学生整理基本观点： 1、立体图形 2 、点、线、面、体 3、线段的中点 4 、两点的距离 5 、角 6、角的均分线 7 、余角和补角 学生再回首对于线和角的基天性质： 1、直线的性质 2 、线段的性质 3、余角的性质 4 、补角的性质 设计企图 回首本章所学知识，使学生逐渐学会用知识框架图对所学知识进行梳理，对知识有整体的理解，初步培育学生的自学能力。 边讲边练 专题一 数几何图形的个数 1、如下图，回答以下问题： 1）图中有几条直线？用字母表示出来； 2）图中有几条射线？用字母表示出来； 3）图中有几条线段？用字母表示出来。 A B C D 2、如下图，图中共有多少个小于平角的角？ A B C D O E 专题二 线段（或角）的有关计算 3、如图，已知 AB=16cm， C 是 AB上一点， D 是 AC的中点， E是 BC 经过一系列专 中点，求线段 DE的长。 题的训练， 使学生能 专题训 娴熟运用基本观点、 练 D 基天性质进行解决 A C E B 有关问题。 4、如图， AB 和 CD都是直线，∠ AOE=90o， 3= ∠ FOD， ∠ 1=27o20′，求∠2、 ∠ 3 E C 2 A 1 B 3 F D 专题三 两角互补、互余定义性质的应用 5、一个角的补角是这个角的 4 倍，求这个角的 余角的度数。 专题四 角的有关计算 6、（ 1）用度、分、秒表示 54.12 o； 2） 32o44′24 等于多少度； 3）计算 133o22′43 ÷ 3 小结 回首本节课所 学生回答：这节课你有什么收获？ 学到的知识 稳固本节所学 作业 课本 153 页复习题 4 的 5、 6、 7、8、 9 题 知识 复习课（ 1） A 组： 1、指出图（ 1）中的全部锐角的个数（ ） A、5 个 B、9 个 C、10 个 D、11 个 2、如图（ 2）， M 、 N 是线段 AB 上的两点，则图中线段的条数为（ ） A 、1 B、 3 C、 5 D、 6 D E C A O B AM N B 图（ 1） 图（ 2） 3、两个角的比为 4： 3，它们的差是 30o，则这两个角的关系是（ ） A 、两角之和为 90o B、两角之和为 210o C、相等 D、两角之和为 150o 4、如图（ 3），C 是线段 AB 上的一点， D、E 分别是 CA 、BC 的中点，若 DE=5cm ，则 AB=________ 5、如图（ 4），以 P 为端点的射线共有 __________ 条 A D C E B P 图（ 3） 图（ 4） 6、一个角的的余角是 42o37′28 ，这个角的补角是 __________ 组： 1、在同一平面内有 5 个不在一条直线上的点，经过每两点作向来线，那么这样的直线最多 可作（ ） A、7 条 B、8 条 C、9 条 D、10 条 2、假如 和 互补，且 ，则以下表示 的余角正确的选项是 ( ) A 、 90o- B、 -90o C、 1 ( )D、 1 ( ) 2 2 3、如图， M、 N 分别是线段 AC 、 BC 的中点，且 AM=1cm ， BC=4cm ，则线段 MN 的长度 是__________cm A M C N B 4、已知 和 互为余角，且 比 小 25o，则 2 1 的值是 ___________ 3 组： 1 1 1、 如图， CB= AB ， AC= AD ，假如 CB=2cm ，求 BD 的长度。 3 3 A