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精选文档 精选文档 精选文档 第二章 化学物质及其变化 全章归纳与整理 教课方案 一、学习目标解析 （一）学习目标确立的依照 《课程标准》 《模块学习要求》 1．能依据物质 能依据物质的构成和性质对物质进行分 的构成和性质对物 类。 质进行分类。 认识常有物质及变化的分类方法。 认可分类法对于化学科学研究和化学学 习的重要作用。 2．知道胶体是 知道胶体是一种分别系，能列举生活中 一种常有的分别系。 常有的胶体。 知道胶体的丁达尔现象；认识胶体的重 要应用。能运用胶体特征解说简单的实验现象 和生产、生活中的本质问题。 4．知道酸、碱、 知道酸、碱、盐是电解质，在溶液中能 盐在溶液中能发生 发生电离；能正确书写强酸、强碱和可溶性盐 电离，经过实验事实 的电离方程式。 认识离子反响及其 经过实验事实认识离子反响及其发生的 发生的条件，认识常 条件；能正确书写常有的离子方程式。 见离子的检验方法。 5．依据实验事 可以利用化合价起落，判断反响能否为 实认识氧化还原反 氧化还原反响。 应的本质是电子的 对于简单的氧化还原反响，可以找出氧 转移，举例说明生 化剂和还原剂；能列举中学阶段常有的氧化剂 产、生活中常有的氧 和还原剂。  增补说明 物质分类要注意初、高中的连接，并在后续学习中逐渐完美。 胶体的看法只需求认识其不一样于溶液的特征，而对胶体的渗析、凝集、布朗运 动和电泳现象等不作要求。 弱电解质的电离及相关知识暂不作要求，将在选修模块学习。 较复杂反响的离子方程式书写暂不作要求。 氧化产物和还原产物的看法、氧化性和还原性强弱的判断、电子得失陷恒原理在化学计算等方面的应用、对复杂氧化还原反响进行配 化还原反响。  举例说明生产、生活中常有的氧化还原反响。初步学会从氧化还原反响的视角研究物质的化学性质。  平、对氧化还原反响种类进行判断等内容暂不做要求，将在选修模块学习。 （二）学习目标 1．知识与技术目标 （1）初步运用本章所学的相关物质的分类、 氧化还原和离子反响的知识解决本质问题。 。 2）经过实验进一步加深对离子反响发生的条件和氧化还原反响的认识；能正确书写常有酸碱盐间反响的离子方程式，并掌握运用化合价起落的方法判断氧化剂、还原剂。 3）培育学生归纳、总结的能力。 2．过程与方法目标 1）初步体验整理、归纳知识的过程。 2）初步体验“发现问题-提出假设-设计实验考据假设-得出结论”的科学研究的过程。 3．感情态度与价值观目标 1）经过对物质分类、离子反响和氧化还原知识在本质问题中的应用，体验学致使用的乐趣。 2）经过实验研究，培育学生慎重的科学态度。 二、教课重难点解析 （一）教课要点的解析与确立 因为在高中化学的学习过程中， 本章建立的物质分类、 离子反响和氧化还原反响的看法 会贯穿整个高中化学的学习。 大批的事物按指引方式进行分类是人们最熟习也是最方便的一种工作方法。 这既反响了 化学科学的发展规律， 也吻合学生的认知规律。 所以对物质及其变化的分类， 是本章的一条 基本线索。 很多反响是在水溶液中进行的， 很多物质是以离子形式参加反响的。 离子观可以使我们 更本质地认识化学反响。离子方程式可以简洁地表示一类离子反响的本质。 还有一类化学反响是原子的结构变化，本质是发生了电子转移。在生产、生活中，常有好多反响是氧化还原反响，所以初步学会从氧化还原的视角研究物质的化学性质，很重要。 所以本节课的要点确立为： 1．分类观、离子观、氧化还原的看法的初步应用 2．离子反响方程式书写。 3．氧化还原的本质和特色。 （二）教课难点的解析与确立 因为在经过看法的形成过程完成认识方式的转变中， 需要指导学生有效地自主学习， 使 学生学习的方式不停转变，学习能力不停深入和发展，使知识系统拥有连续性和发展性。 所以本节课的难点确立为： 学会运用分类观、离子观和氧化还原反响的看法解决本质问题。 三、教课内容安排 （一）本节内容在教材中的地位 经过前方新讲课的学习， 本节课在进行整理和归纳的过程中， 指引学生连续进行深入地 研究和实践，体验运用知识解决本质问题的过程， 加深对分类观、 离子观和氧化还原观的认 识和理解。提升学生自主学习的兴趣，培育科学研究问题的能力。 （二）学时安排 本节课的教课，计划安排 1学时，可分为三个课堂教课单元进行：知识的归纳总结，知 识的本质运用， 自我的反省和谈论。 这三个教课单元互相联系， 此中任何一个单元都浸透了 能力的培育。详尽的教课整体思路与教课流程图以下： 教师活动 学生活动 指引回忆：本章我们学习了哪些知 识？ 回忆和整理、归纳本章所学知识 投影 展告知识网络 指导学生讨 小组谈论、交 依据谈论建议 论、交流、 流、谈论所列 更正自己的知 谈论 知识网络 识网络图 创建问题情境：FeCl3和氢氧化钠