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小学科学教案青岛版一年级 小学科学教案青岛版一年级 PAGE 小学科学教案青岛版一年级 科学《我的小问 号》教学设计 版一年级科学《我的小问号》教学设计活动目标： 1、能踊跃开动脑筋，找出问题，有对科学事物咨询、探究、求知的兴趣。 2、喜爱当个小问号，会用 “为何”、“什么”等表示疑问的词提出问题。 3、会运用已有的经验解答问题，体验一问一答的乐趣。 活动准备： 1、认知准备：认识动画片《聪慧的一休》及一休的发问；认识 “？”符号。 2、物质准备：部署科学宫场景（动脑筋爷爷画像，相关动物、植物、自然 现象等科学图片、卡片、图书、实物，地球仪、小实验操作器具，实时贴问号符号，小问号娃娃胸饰）；相关神奇的地球录像资料，《聪慧的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。 活动过程： 一、激发求知兴趣，争当小问号娃娃 1、介绍动脑筋爷爷和 xx。 小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷是最有学识的人了，今日，他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩，你们快乐吗？ 动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出很多的问题，你们假如发现有不懂的该怎么办呢？ 2、少儿争当小问号娃娃，自己佩戴小问号胸饰。 1/3 动脑筋爷爷叫爱发问题的小朋友是小问号，你们谁愿意当小问号？从前，老是老师发问题，今日，是小问号来发问题了。请你们赶忙戴上小问号娃娃的标记，自己去看一看，你有什么问题。 3、少儿自由察看图片、实物，找出问题。 二、解说发问方法，学习提出问题 1、引出地球仪，察看其名称及外形特点，学惯用表示疑问的词提出问题。 发问：（指出地球仪）你们认识它吗？不知道它的名字该如何提出问题？2、少儿察看四周不认识的事物，提出问题。 指引少儿对不认识的事物或它的外形特点，就要用“什么”、“为何”等表示疑问的词提出问题。 3、察看地球的作用及与人们的关系，学习对不懂的或不理解的该如何提出问题。 三、找寻多种门路，共同解答问题（1）看录像和翻阅相关地球的资料，指引少儿思虑问题，勇敢发布已有的经验，睁开对问题的议论，求得问题的解 答。 （2）以动脑筋爷爷的口吻帮助少儿解答一些不懂的或不理解的问题。 教师小结：只需你肯动脑筋，多发问题，向四周的人讨教或看书、看电视，就能知道很多不懂的事情和知识，理解很多道理。 四、仔细察看思虑，勇敢提出问题 1、自由察看图片和操作实物，对提出的问题贴上问号。 科学宫里还有很多小朋友想知道的知识和很多不理解的事物，你们再去看一看，找一找，着手试一试，不懂的就贴上一个问号，再来给动脑筋爷爷提出问题。 2、少儿对“动脑筋爷爷”提出自己的问题。 2/3 指引少儿察看、操作，对有疑问的就在相应的地方贴上一个问号，并挨次在录音机前说出自己的问题。 3、相互商讨问题，已求得解答。小问号提了这么多的问题，请小朋友动脑筋想一想有没有我们自己能回答的问题，能回答的就请你告诉大家。 五、游戏：“发问——回答” 1、少儿自由找伙伴俩人一同游戏，一人说“发问”，另一人说“回答”，相互进行一问一答的游戏。 2、放音乐《聪慧的一休》，边唱歌边体验一问一答带来的快乐。 3/3